和时间赛跑教学目标.doc

教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、引导学生抓住文章中的关键词句，从具体的描写中感受时间过得飞快。
　　3、从作者的故事中受到启示，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑，珍惜时间的好习惯。
教学重难点：理解爸爸的话，体会时间的宝贵，从小养成珍惜时间的良好习惯，学会和时间赛跑的方法。
教学过程：
一、引入。
教师：1、我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）
2、教师引入“时间”，揭题，围绕课题质疑。
学生：1、学生思考，并说出自己的见解，进入学习活动。
2、学生围绕课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知课文。
教师：1、请学生自由读课文，自学生字词，把字音读准确，把句子读通顺。
2、请五名学生接读课文，其他同学边听想，课文主要写了什么？（检查读书，了解读书情况）
3、请学生说说课文的主要内容，教师小结。
学生：1、学生自由读文，并学习生字词。
2、五名学生接读课文，其他边听边思考。
3、学生各抒己见，说出课文的主要内容。
三、再读课文，理清文章脉络。
教师：1、请学生再读读课文，找一找课文中哪些地方和刚才同学们提出的问题有一定的联系。
2、学生回答时教师相机指导并板书。
学生：学生再读课文，找出和问题有关的段落。
四、品读课文，领悟课文要旨。
教师：1、请一名学生读课文的第一自然段。其他同学思考：从哪里可以看出外祖母的过世令我十分忧伤？
2、为了让我早日结束哀痛，爸爸妈妈告诉我什么？指名回答。
学生：1、一名学生读第一自然段，其他思考。
2、全班齐读。
3、学生回答爸爸妈妈告诉我的话。
五、复习感知，直奔重点。
教师请学生回忆：上节课还有哪些问题没解决？哪些段落分别写了这三方面的内容？（为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）
学生：学生边回忆边回答。
六、品读感悟，层层深入。
老师：引导学生逐段边品读边领悟文章的深刻含义。
学生：1、联系生活，形象感知，由父亲的话了解与时间赛跑的原因。
2、句式训练，从作者的观察体会了解与时间赛跑的原因。
3、结合体验，引发联想，了解作者怎样与时间赛跑。
4、搜集实例，拓展积累，了解作者与时间赛跑的结果。
七、布置作业课外延伸。
老师：让学生做好摘录笔记，介绍作者的其它作品，鼓励课外阅读
学生：做好摘录笔记，欣赏作者的其它作品