《三峡》第二课时.doc

《三峡》教学设计
山丹育才中学 杨燕霞
学 科
语 文
授 课 时 间

设计者
杨燕霞
授 课 班 级
8（11）
教授者
杨燕霞
课 题
《三峡》（第二课时）
课时安排
一课时
三
维
目
标
知识目标
正确、流畅的朗读课文，熟读成诵。
积累文言词汇；理解文意。
学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的写法。
能力目标
通过朗读，体味三峡壮美的风光。通过自主、探究、合作学习，品味写法之妙。
情感目标
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感情。
教学
重点
1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意。
2.归纳、积累一些常用的文言词汇。
3.学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
教学
难点
品味写法之妙
教学
方法
朗读、 讨论 、自主合作探究。
教学
资源
与本课相关的图片、音频等资料。
课前
准备
提前预习阶段要求学生依据导学案，疏通文意，了解作者，记下疑惑。
教学
步骤
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思

教
学
过
程
设
计

导入
一、导入
古罗马哲学家， 圣奥古斯丁说：“世界是一本书， 不旅行的人只看到其中的一页。今天让我们继续追随北魏地理学家郦道元的脚步，一起走进这七百里三峡探幽览胜。一起来感受这耸峙的山峦、涌 动的波涛、变幻的四季带给我们的瑰丽神奇。

学生观看配有文字的三峡图片

△ 这样设计可以增强学生的学习兴趣，引发对课文的向往。
确定
学习
目标
1.查漏补缺 、进一步夯实文言基础。
2. 把握本文的景物描写生动、传神、语言精美的特点。
3.想象中再现三峡画面，感受三峡的自然美。
4.体会作者热爱祖国山河的感情
学生了解,本节课确定的学习目标
△学生自己确定的目标，学生学习时会更努力，课堂效率会更高。
查漏补缺积累展示
1.总结本篇文章中涉及到的文言现象。
通假字　
①略无阙处　　 ②沿泝阻绝
一词多义 　　
① 自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 　
②绝：沿溯阻绝（ ）
绝 多生怪柏（ ）
哀转久绝（ ） 　
③清：回清倒影（ ） 　
　 清荣峻茂（ ）
词类活用 　
① 虽乘奔御风，不以疾也。（奔： ） 　　
②回清倒影（清： ） 　
③晴初霜旦（霜： ） 　　
④ 素湍绿潭（湍 ）
2.以疾读的方式检查血学生熟读成诵的学习情况。
1.积极思考，展示课前复习成果。

2.个人表情诵读。
3.个人疾读课文，全班集体疾读课文。
◇资源准备
幻灯片显示
△检查学生复习情况，加深对重点知识的了解。

通过学生间进
行的朗诵比赛，通过疾读、缓读利于学生加深对课文的理解，体味作
者情感。

译读
《三峡》

1．组织小组内部交流、解决小组成员对字义句子的疑惑之处。
2．组织班级讨论，解决小组内不能解决的问题。
3．教师就重点进行一个测评。

1.小组分工合作圈点划，共同解决问题。
2.展示学习成果。
△这一教学环节的设计本着新课标所提出的“教师为主导，学生为主体”的教学理念。旨在养成学生自主学习文言文的习惯。

品读
《三峡》
1.课文四个自然段都写了三峡的哪些景物？这些事物有什么特征呢？(请你以课文中的句子做佐证加以概括。) 作者是运用了怎样的方法来描写的？
明确：山：连绵不绝，高俊奇险；正面描写与侧面描写相结合水：夏水迅疾、凶险，(正面描写与侧面描写相结合对比手法)春冬之时清幽(正面描写)，秋天凄凉(正面描写与侧面描写相结合)。
2.三峡美吗？你从课文中感受到了三峡具有一种怎样的美?
明确：山，雄壮美。夏水，奔放美，春冬之时清幽美，秋天凄婉美。
3.作者把三峡写的这样美，是要表达怎样 的情感呢？
明确：表现了作者对三峡风光
的无限热爱和赞美之情
积极思考，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法
◇资源准备
幻灯片显示
△这一教学环节的设计有利于学生加深对课文表现出的三峡美的理解。为下面的分层背诵奠定了基础。
背诵
《三峡》

给出关键词，抓层次 ，试背全文。

依据给出的关键词，理清层次 ，试背全文。
◇资源准备
幻灯片显示
△这一教学环节的设计的设计意在指导学生快速背诵文言，节约课后时间。

议读
《三峡》

1．组织小组内部讨论探究、解决小组成员对文本的疑惑之处。
2．组织班级讨论，解决小组内不能解决的问题（或者充当班级小老师，拿自己认为重要的问题考考同伴）。
给出实例：课文写三峡，为什么从“山”写起？ 写四时风光时，为什么不按春夏秋冬的 顺序来写？
明确: 两山夹水的地方叫峡。有山才有峡，所以从山写起，然后再写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。
备用实例：文末以渔歌作结有什么作用？
明确：引渔歌为证，侧面表现了猿猴啼鸣的凄异，渲染了三峡秋天的萧瑟（悲凉）气氛。

小组合作共同解决学习中不能解决的疑难问题。

△这一教学环节旨在贯彻新课标提出的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”的教学理
念
家乡美
我们的家乡也是有山有水的好地方，请用你多彩的笔,给家乡的一个景点写一段导游词吧！
让学生动笔给家乡的一个景点写一段导游词
△这一教学环节旨在让学生学以致用，提高同学们的写作兴趣。在展现家乡美的同时，激发同学们对家乡山河的热爱之情。
作 业

1．修改导游词。
2．阅读余秋雨的《三峡》。

板书
 [来源:Z&xx&k.Com]
山：延绵，高峻 雄壮美
三 夏水：迅疾 奔放美
郦道元 热爱
峡 春冬：清荣峻茂 秀 美
秋：凄凉 凄美

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