大班-科学《找规律》教学设计.doc

大班科学《找规律》教育活动设计
一、教材依据：西安出版社 大班科学 找规律
二、设计思路：
《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
三、教学目标：
1.通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
    2.初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
    3.激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。
四、教学重点：
能在各种事物中找出其不同的排列规律。
五、教学难点：
在有规律的排列中会表现2——3种规律。
六、教学准备：
1、《找规律》课件；
2、若干绳子、串珠、雪花片，自制白色相框、心形贴纸、彩笔若干；
3、动物图片、跑道。  
七、教学过程：
    （一）自由探索
1、情境导入：“动物运动会 ”森林里的小动物们要开“运动会"啦，小朋友们我们一起去看看吧！
2、讨论图片上有什么，说说它们的排列规律。
（二）发现规律。
1.观察运动会场的布置，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、图案间隔排列的方法。

A.小马：白色小马棕色小马白色小马棕色小马白色小马棕色小马
B.花朵：红色紫色红色紫色红色紫色红色紫色
C.彩旗：红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝
D.老鼠和狗：两只老鼠两只小狗两只老鼠两只小狗
2.请幼儿补规律，找出图片上物体的规律，想想接着应该排什么？
A. 白色小马棕色小马白色小马(棕色小马)
B. 红色花朵紫色花朵红色花朵（紫色花朵）
C. 红旗黄旗蓝旗红旗黄旗蓝旗红旗（黄旗）（蓝旗）
D. 两只老鼠两只小狗两只老鼠（两只小狗）
师小结：不同物体按一定的顺序排在一起，按前面的顺序这样不断的重复排列，就叫做规律。
（三）幼儿动手操作，给跑道上的小动物按规律排队。
1号跑道：小猪和老鼠找不到位置；
2号跑道：老虎和长颈鹿不会排队；
3号跑道：小鸟、小鸡、小鸭不会排队。
（四）拓展练习
师：运动会马上要开始了，我们赶快为它们制作一些小奖品吧！
1.介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色心形贴纸装饰白色相框。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形画出白色相框，进行装饰。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
（五）活动延伸：
发现一下生活中哪些事物是按规律设计布置的。
八、教学反思：
在活动《找规律》中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据图片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后运用这些规律来制作礼物，更是激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿寻找生活中的规律排列，把活动推向了，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。
活动中，我环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲述规律，从排列规律到设计规律，最后灵活运用自主排列规律。活动中发现无论是简单的AB 型规律还是AABB型规律或者是ABC型的规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。
活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。