社戏教案.docx

《社戏》教案 第二课时
　　一、导入新课
　　　　平桥村之所以“在我是乐土”是因为什么？
　　　　1.可免读难懂的书，过着自由快乐的生活。
　　　　2.没有封建礼教的约束，人人平等。
　　　　3.有丰富多彩的农村生活（钓虾、放牛）。
　　　　　小说还写了一个什么生活内容呢？
　　　　　与孩子们一块去看社戏。
　　　　　本课着重阅读第二部分“看社戏”。
　　二、研习课文
　　　1.看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
　　　　指名回答问题，然后归纳：
　　　　在双喜的帮助下，首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。
　　　2.齐读第10节。
　　　　请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语：拔……点……磕……架……
　　　　小结：以上这些语言和动作的描写，反映出小朋友们的聪明、能干的性格。
　　　3.去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
　　　　学生思考回答，老师归纳：
　　　　嗅觉（清香、水气）
　　　　视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
　　　　听觉：（似乎听到了歌吹）
　　　　想象：（……几点火，料想便是戏台）
　　　　明确下列几个问题：
　　　　（1）“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。）
　　　　（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去，这样写形象真切，突出了船行的快。
　　　4.第12节和13节与这一节有什么关系呢？
　　　　归纳：
　　　　（1）“那声音大概是横笛”，“果然是渔火”，从这几句话里可以看出：这两节与前一节是呼应连贯的，这样使文章很自然地过渡到看戏这一内容上来。
　　　　（2）文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？
　　　　　　“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
　　　　　　小结：这是一段优美清丽的自然环境的描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。
　　　5.来到赵庄使“我”兴奋的是什么？
　　　　齐读第14节。到了赵庄，首先看到的是那“模糊”在远处月夜中的“最惹眼”的戏台，红红绿绿，犹如“仙境”，优美迷人，更加使“我”陶醉。
　　　6.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
　　　　阅读课文后回答问题。
　　　　不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
　　　　还可以从哪些地方看出戏不好看？
　　　　文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
　　　7.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。
　　　　（1）读第23节。
　　　　　　①这一节写的是归航，为什么没有写沿途所见的景物呢？因为前面第11节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。
　　　　　　②这一节内容在写法上与第11节有什么不同？“航船”像条“大白鱼”，“老渔夫”“喝采”也是从侧面来表现船行得快。第二课时
　　一、导入新课
　　　　平桥村之所以“在我是乐土”是因为什么？
　　　　1.可免读难懂的书，过着自由快乐的生活。
　　　　2.没有封建礼教的约束，人人平等。
　　　　3.有丰富多彩的农村生活（钓虾、放牛）。
　　　　　小说还写了一个什么生活内容呢？
　　　　　与孩子们一块去看社戏。
　　　　　本课着重阅读第二部分“看社戏”。
　　二、研习课文
　　　1.看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？
　　　　指名回答问题，然后归纳：
　　　　在双喜的帮助下，首先解决了船的问题，接着又摆三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。
　　　2.齐读第10节。
　　　　请学生圈出描写少年朋友们开船动作的词语：拔……点……磕……架……
　　　　小结：以上这些语言和动作的描写，反映出小朋友们的聪明、能干的性格。
　　　3.去赵庄看戏，课文从哪几个方面来写景状物的？
　　　　学生思考回答，老师归纳：
　　　　嗅觉（清香、水气）
　　　　视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
　　　　听觉：（似乎听到了歌吹）
　　　　想象：（……几点火，料想便是戏台）
　　　　明确下列几个问题：
　　　　（1）“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。）
　　　　（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去，这样写形象真切，突出了船行的快。
　　　4.第12节和13节与这一节有什么关系呢？
　　　　归纳：
　　　　（1）“那声音大概是横笛”，“果然是渔火”，从这几句话里可以看出：这两节与前一节是呼应连贯的，这样使文章很自然地过渡到看戏这一内容上来。
　　　　（2）文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？
　　　　　　“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
　　　　　　小结：这是一段优美清丽的自然环境的描写，它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机的交融在一起。
　　　5.来到赵庄使“我”兴奋的是什么？
　　　　齐读第14节。到了赵庄，首先看到的是那“模糊”在远处月夜中的“最惹眼”的戏台，红红绿绿，犹如“仙境”，优美迷人，更加使“我”陶醉。
　　　6.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
　　　　阅读课文后回答问题。
　　　　不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
　　　　还可以从哪些地方看出戏不好看？
　　　　文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
　　　7.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。
　　　　（1）读第23节。
①这一节写的是归航，为什么没有写沿途所见的景物呢？因为前面第11节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。
　　　　　　②这一节内容在写法上与第11节有什么不同？“航船”像条“大白鱼”，“老渔夫”“喝采”也是从侧面来表现船行得快。
　　　　（2）夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？
　　　　　　孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
　　　8.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
　　　　讨论归纳：
　　　　“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
　　总结：
　　　1.归纳主题：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
　　　2.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。
　　　3.本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出“我”初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。
　　　4.课堂练习：（习题十）
　　　　提示：鲁迅小时有长妈妈给他讲故事，闰土父亲教他捕鸟，所以鲁迅从小就受到了劳动人民的启发和教育，了解到农民的痛苦生活。鲁迅写《社戏》就是要热情歌颂劳动人民，表现他对劳动人民的热爱。
　　三、布置作业
　　　1.说说最后一节的含义。
　　　2.背诵课文“一出门……向赵庄前进了。”
　　　　（2）夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？
　　　　　　孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
　　　8.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
　　讨论归纳：
　　　　“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
　　总结：
　　　1.归纳主题：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
　　　2.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。
　　　3.本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出“我”初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。
　　　4.课堂练习：（习题十）
　　　　提示：鲁迅小时有长妈妈给他讲故事，闰土父亲教他捕鸟，所以鲁迅从小就受到了劳动人民的启发和教育，了解到农民的痛苦生活。鲁迅写《社戏》就是要热情歌颂劳动人民，表现他对劳动人民的热爱。
　　三、布置作业
　　　1.说说最后一节的含义。
　　　2.背诵课文“一出门……向赵庄前进了。”