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《我的童年》教案
张金菊

一、教学目标：
知识目标（1）掌握文学常识和生字词
（2）把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点

能力目标（1）品味本文平淡简洁而富有表现力的语言
（2）把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点
情感态度价值观：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活
二、教学重难点：（1）把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。
（2）品味本文平淡简洁而富有表现力的语言
三、课时安排：一课时
四、教学过程
导入：有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？
（一）作者介绍
季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
（二）、检查预习
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
教 谕 龙肝凤髓 溺爱 蹿房越脊
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
（三）、感知课文
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。
（四）、理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。
第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
五、合作探究
作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，
吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是
作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”
的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起
童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈。
六、品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。
七 、板书设计
穷
怎样穷
脱离穷
怀念穷
非常穷
为何穷