资源描述
《我的童年》教案
张金菊
一、教学目标:
知识目标(1)掌握文学常识和生字词
(2)把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点
能力目标(1)品味本文平淡简洁而富有表现力的语言
(2)把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点
情感态度价值观:理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活
二、教学重难点:(1)把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。
(2)品味本文平淡简洁而富有表现力的语言
三、课时安排:一课时
四、教学过程
导入:有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵,是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微笑!”季羡林先生的童年是怎样的?
(一)作者介绍
季羡林(1911——2009)中国山东省聊城市临清人,字希逋,又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长,是北京大学的终身教授。早年留学国外,通英、德、梵、巴利文,能阅俄、法文,尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言),是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举,中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”,其著作汇编成《季羡林文集》,共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。
(二)、检查预习
肃然起敬 万象更新 诞生 孤苦伶仃
教 谕 龙肝凤髓 溺爱 蹿房越脊
浑浑噩噩 习以为常 光大门楣 椽子
(三)、感知课文
围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事?
介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。
(四)、理清思路
第一部分(1)总写作者对童年的感受
第二部分(2——13)写我童年的生活
第一层(2——10)交代我的生活背景,回忆童年在家乡的生活。
第二层(11——13)离开故乡,抒发思乡之情
五、合作探究
作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年。
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时,物质生活极度匮乏,
吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是
作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”
的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起
童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈。
六、品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是真行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。试结合文章内容,品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
例如:“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃,相依为命,房无一间,地无一垄,两个无父无母的孤儿,活下去是什么滋味,活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实,都让人读来心酸。
七 、板书设计
穷
怎样穷
脱离穷
怀念穷
非常穷
为何穷
展开阅读全文