故乡人物分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,故乡,鲁迅,河南省唐河县城郊乡一初中 李玉晓,2,学习目标,1,、了解导致闰土发生变化的社会原因。,2,、学习通过肖像、动作、语言等描写来刻画人物的方法。,3,、学习运用对比揭示人物性格，突出小说主题的写法。,3,探究人物（一）闰土,阅读文章的,1233,段，,5577,段。完成下面的表格。,4,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂,动作,语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,动着嘴唇 只是摇头 拿起烟管默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我”不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛,对生活的态度,月夜刺猹、雪地捕鸟,现出欢喜和凄凉的神情,他终于恭敬起来，称“我”为“老爷”,要一副香炉和烛台,性格,天真活泼、机智勇敢、,知识丰富、,热爱生活,迷信麻木、毫不觉悟、木偶人,健康、壮实,天真活泼机智,建立了淳朴的友谊,热爱生活，农村生活知识丰富，无忧无虑，快乐纯真,贫困窘迫、饱经风霜,苦不堪言、麻木迟钝,隔了一层可悲的厚障壁,悲苦无奈，,迷信麻木、不觉悟,5,1,、闰土的,外貌变化,反映了什么？,2,、在刻画少年闰土和中年闰土的语言时，作者多次用到省略号，你能说说前后用到的,省略号,作用有何不同吗,?,3,、闰土称我为“老爷”，这说明了什么？,4,、闰土特意,挑选香炉和烛台,的这一细节描写，说明了什么？作者这样写有何深意？,反映他穷困窘迫的生活现状。,少年闰土（,4,处省略号）：说明闰土有无穷无尽的稀奇事，说也说不完。,中年闰土（,9,处省略号）：说明闰土有说不完、道不尽的苦水。,说明闰土精神上所受的折磨之深。这一声“老爷”道尽了闰土精神上所受的压和痛苦，刻画出农民闰土和知识分子“我”之间的隔膜。,说明闰土已经信奉神灵，希望由神来帮助自己改变命运。以后要在求神拜佛中进一步麻醉自己。这就更加突出了闰土的悲剧性格。不仅承认严酷的封建等级制度，遵从尊卑贵贱的等级观念，而且已经虔诚的把自己的命运交给鬼神随便安排，这样他就被一步步逼进火坑，永无翻身的希望。,6,什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）,“,多子,、,饥荒,、,苛税、兵、匪、官、绅,”,是使其陷入悲苦境地的原因。,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,多子多福的,封建意识,7,读课文,1233,段，看这部分写的是什么时候的事？写了什么人物？从,叙述方式,上来看，属于哪一种,顺序,？作用是什么？,二十年前,少年闰土,插叙。作用：插入叙述“我”和少年闰土的交往和友情。叙述闰土的见多识广，对下文写中年闰土形成了鲜明的对照。更能突出小说的主题。,8,小结,写这篇小说，,鲁迅先生就是为了揭示辛亥革命后，中国社会和人们精神面貌的可悲变化，以及发生这种变化的原因，他运用对比传神的白描手法，抓住一些能体现小说主人公二十多年来质变的细节进行描写，成功地深化了小说的主题，并塑造了闰土这个鲜明丰满的艺术形象。,9,探究人物（二）杨二嫂,阅读文章,3952,段，完成下面表格。,10,二十年前,二十年后,外貌描写,语,言描写,“,终日坐着,”,人称,“,豆腐西施,”“,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄,”“,因为伊，这豆腐店的买卖非常好,”,凸颧骨，薄嘴唇，,50,岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“,不认识了么？我还抱过你咧！,”,“,忘了？这真是贵人眼高,”,“,阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,”,“,阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,”,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己,。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,动作,描写,圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,爱贪小财,11,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静安分守己的,豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的,圆规,12,1,、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。,2,、杨二嫂的形象对表现小说的主题有何作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度有何不同？,杨二嫂的形象，不仅对淳朴诚实的闰土是一个衬托，而且从更广泛的意义上展示了人与人之间关系的隔膜。作者从这一角度，深入地揭露了封建等级制度、等级观念的罪恶。,对闰土：同情、痛惜。哀其不幸、怒其不争。,对杨二嫂：更多的是厌恶，也有同情。,13,小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物,外貌、语言、动作,的描写来表现人物；,都通过,对比手法,写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是,先回忆，再眼前,，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是,未见其人，先闻其声,。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,14,小结：,小说通过,对比手法,的运用，表现,闰土和杨二嫂,在二十多年里发生,的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。,作者塑造这两个人物形象，真切地,抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,15,结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？,1,、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,2,、,“,我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷,”,中的,“,高墙,”,指什么？,3,、,“,他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的,”,中的,“,新的生活,”,是指什么样的生活？,因为,“,我,”,对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给,“,我,”,留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,新生活指的是：,自由、平等、幸福的生活。,16,4,、（,1,）,“,我想到希望，忽然害怕起来,”,为什么,“,害怕,”,？（,2,）为什么说,“,他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,”,5,、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,（,1,）因为,“,我,”,的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,，但愿望能否实现是未知数，,“,我,”,不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,（,2,）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说,“,切近,”,，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，,“,我,”,的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是,“,我,”,对美好希望的想象和憧憬。,17,6,、,“,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,”,这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便,“,无所谓有,”,；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便,“,无所谓无,”,。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,18,“,我,”,是小说中又一个重要人物。小说中的,“,我,”,并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想,“,我,”,是一个什么样的人？,“,我,”,二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但,“,我,”,不失望，,“,我,”,憧憬着美好的故乡，,“,我,”,希望故乡人过上新的生活。所以说,“,我,”,不是消沉的知识分子，而,是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,19,环境描写的作用：,现实的故乡,萧索、荒凉、单调，失去生命的活力,。回忆中的故乡,五彩缤纷，寂静而富有动感,，,辽阔而鲜活,。环境描写既真实再现了,社会生活,，也凸现了故乡,人的关系,，,“,我,”,的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了,隔阂,。,