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本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Free Template from el:020-81508838.Fax:,（,020,）,81508838,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,Free Template from,1,号,Tel,：,81508838 Fax,：,81508838,GDSYZX,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,以人为本，科学备考,广东试验中学 李子良,1/68,广东试验中学前身肇始于1888年设置广东格致学堂。后改为两广优级师范学堂附中、附小（19）。,1952年，由岭南大学附中、中山大学附中、华南联合大学附中、广东文理学院附中合并成为华南师院附中、附小。,1960年易名为广东试验学校。,19681978年，一度更名为广州市六十中。,19781987年又恢复为广东试验学校。,1987年定名为广东试验中学。,为纪念伟大革命先行者孙中山先生于1924年创办广东大学（后更名为中山大学），学校决定将该年定为建校元年。,Free Template from,1,号,Tel,：,81508838 Fax,：,81508838,2/68,历代省实人秉承“爱国、团结、求实、创新”校训，形成了“以人为本，以德树人，以质立校”办学理念。,早在中大附中时期，学校就涌现了一大批革命志士，谭天度、冼星海、林基路、曾生、冯道先、卫国尧等相继从这里走上革命道路。,建校以来，培养了包含邓锡铭、黄耀祥、范海福、蔡睿贤、姜伯驹、岑可法、钟南山等院士在内万千优异学子。,Free Template from,1,号,Tel,：,81508838 Fax,：,81508838,3/68,学校现有教职员,397,人，其中正高级教师,2,人、特级教师,5,人、高级教师,132,人、一级教师,180,人。教师中博士,2,人、硕士,100,人、硕士课程班,25,人、国家级和省级骨干培训班,60,人。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科专业学术团体及其活动中，成为颇具影响名师、教授。,Free Template from,1,号,Tel,：,81508838 Fax,：,81508838,4/68,进入二十一世纪，省实更步入了快速发展时期，当前形成了“一校四区”发展格局。,9月，民办广东试验中学从属天河学校建成并投入使用。,年9月，民办广东试验中学顺德学校创办。,20，将创办广东试验中学南海学校。,20，将创办广东试验中学美国分校。,Free Template from,1,号,Tel,：,81508838 Fax,：,81508838,5/68,广东试验中学高考成绩一直稳居广州市前列，高考升学率、各科平均分、高分人数及百分比均名列全省前茅。,1999年以来先后有36人次成为高考总分和单科广东省“状元”。其中总分状元9人。,高考，陈嘉琪夺得广东省政治类总分状元、广州市文科总分状元；潘禹尧夺得广东省理科总分第三、广州市理科总分状元；陈嘉琪（政治）、潘禹尧（物理）、卢洁茜（地理）夺得广州市选考学科总分状元；陈晓君（语文）、陈嘉琪（文科数学、英语）、肖非（物理）夺得广州市单科状元。,6/68,学 号,姓 名,考 号,理科总分分数,广州市名次,304,邓小宁,0103123080,678.5,3,343,黄穗明,0103123087,675,5,148,谢柏华,0103123032,670,6,339,梁旭彬,0103123091,667.5,7,846,曾子潇,0103123300,667,10,学 号,姓 名,考 号,文科总分分数,广州市名次,1804,韦懿格,0103223097,636,3,1815,何绿宁,0103223068,628.5,6,7/68,学 号,姓 名,考 号,理科数学分数,广州市名次,331,陈肇康,0103123078,149,1,316,何梓鹏,0103123085,148,3,339,梁旭彬,0103123091,147,6,308,卢诗华,0103123093,147,6,801,丁 添,0103123262,147,6,学 号,姓 名,考 号,文科数学分数,广州市名次,1849,梁 叶,0103223083,140,8,1847,高倩盈,0103223066,140,8,学 号,姓 名,考 号,英语分数,广州市名次,344,彭 斐,0103123097,138.5,6,343,黄穗明,0103123087,138,9,8/68,学 号,姓 名,考 号,理科综合分数,广州市名次,304,邓小宁,0103123080,286,5,802,万誉之,0103123294,285,7,825,冼泽彬,0103123526,284,10,学 号,姓 名,考 号,文科综合分数,广州市名次,1810,吕惠玲,0103223088,256,3,1804,韦懿格,0103223097,254,4,1840,周 倩,0103223112,253,9,9/68,学 号,姓 名,考 号,化学,广州市名次,839,高 畅,0103123264,99,2,852,瞿 舸,0103123270,99,2,学 号,姓 名,考 号,生物,广州市名次,304,邓小宁,103123080,98,2,309,伍 捷,103123103,97,6,学 号,姓 名,考 号,地理,广州市名次,1935,钮元昊,103223121,89,2,1844,赵韩仙波,103223111,86,6,学 号,姓 名,考 号,历史,广州市名次,1834,陈旭路,103223063,94,10,学 号,姓 名,考 号,政治,广州市名次,但琦燕,103223135,92,3,10/68,一、建立合理运作机制，加强宏观备考指导,二、坚持优化教学设计，提升课堂教学效率,三、尊重教学和考试规律，科学有效地备考,四、切实抓好分阶段、分类培优扶差工作,五、,提升德育管理实效，让其成教学增加点,六、讲求合作精神，打好每一场团体攻坚战,11/68,一、构建有效运作机制，强化宏观微观指导,12/68,毕业班领导小组：第一把手挂帅，分管教学副校长具,体指导。,高三关键小组：,年级行政（组长）、年级组长、年级,干事、备课组长代表、班主任代表,关键小组职责：,统筹毕业班教学计划制订、备考对,策调整和阶段性教学备考总结等工,作、监督备考办法落实情况，经过,年级相关决议；,关键小组分工：,年级行政统筹全方面工作并负责协调各,备课组；年级组长两人分别负责班主,任德育和教学中培优辅差；年级干,事专责成绩统计和宣传工作。,13/68,广东试验中学高考研究教授组：,教授组组员由非毕业班教学骨干组成，主管业务副校长直接领导。,主要职责：指导、审定教学备考计划；参加集体备课和阶段性总结会；定时或不定时听课；命制、审核测试题。,14/68,二、坚持“三优化”策略，提升课堂教学效率,15/68,“三优化”：优化教学设计,优化课堂教学,优化课外管理,高三日常教学纳入全校课堂教学研究和监控体系中，接收科组和备课组教学研讨、评定。,“成功在课堂”：,我们一直认为，课堂是学科教学、备考主战场，课堂教学高效率是我们教学、备考质量主要确保。高三课堂教学更要追求有效性、实效性。,16/68,新课程课堂教学要遵照以下,10,项基本标准：,良好班级气氛,丰富学习机会,妥善课程安排,明确学习重点,扎实学习内容,智慧教学对话,充分练习应用,学习策略教诲,协同合作学习,教师适度期望,17/68,改变学生学习方式，由被动接收学习，转变为主动探究学习，是这次课程改革重点之一。改变学生学习过程与方式根本目标，是使学生学会学习。,要切实实现学生学习方式转变，自主学习是基础。学生是学习主人，发展主体，是“教学之本”。,18/68,1,深入领会“以人为本”高三教学备考新理念。,省实办学理念：以人为本，以德树人，以质立校。,以人为本：,以教师发展为本，教师是教学质量主体。,教师专业发展首先建基于课堂教学拼搏和提升。,以学生为本，就是要以学生发展为中心，关注学生成长质量。,19/68,复习课课堂不是教师演出舞台，而是学生需要踏踏实实取得提升时空。,判断复习课是否好课标准是学生是否有所收获，和新讲课比较，复习课愈加强调课堂收益。对于复习课，,没有什么比学生有所收获更主要了。,提升复习课效率关键在内容,针对性,和学生,参加性,。,20/68,老师很有经验，但不见得比学生聪明。,老师聪明在于发挥学生主动性，在于保护学生主动性，在于勉励学生树立信心。,21/68,2,将高三课堂教学研究纳入校本教研范围,研究课、示范课：以科组、备课组为单位集体观摩、评议。,青蓝工程：在业务上关注扶持青年教师不停进步，走向成熟。,22/68,3,有效监控和及时反馈课堂教学详细表现,学校、年级加强对课堂教学检验，提倡教师经常性听课，对教师教学进行及时反馈，对学生反应问题及时通报给备课组和教师本人。,23/68,广东试验中学课堂教学评价表,（学生评价教师）,24/68,1.该教师课堂设计是认真、充分、有计划，而不是随意,2.该教师讲课生动，能激发我兴趣,3.该教师课堂讲解是有条理、清楚,4.该教师教学能重视学生参加，能启发我主动学习,5.,该教师能适当地利用各种媒体辅助教学,6.该教师课堂教学秩序管理是有效,7.该教师关注我们学习情况，给予学习方法指导,8.听该教师每一堂课我都是有收获,9.该教师在课余耐心地解答我提出疑问,10.该教师布置作业经过挑选，作业量比较适中,11.,该教师批改作业很认真、细致，对我有帮助,12.该教师对学生比较真诚、关心，经常激励学生,13.,该教师比较公正，没有任何体罚或歧视行为,14.,该教师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺课现象,15.,我欢迎该教师继续给我们上课,25/68,数据读解：,第,2,项“,该教师讲课生动，能激发我兴趣,”、第,4,项“,该教师教学能重视学生参加，能启发我主动学习,”与教师们最关注第,15,项“,我欢迎该教师继续给我们上课,”,A,、,B,率（即“完全赞同”和“赞同”）最靠近。,26/68,做法：,提升学生课堂教学活动参加度,依据测试反馈数据作适度“回头”,学生“点菜”，老师按单制作烹调,二轮复习,更应如此。,27/68,三、尊重教学和考试规律，讲求有序有效备考,28/68,遵照教学和备考规律：考究教学备考计划性、渐进性和实效性。严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和高考考点复习。,1.,强调计划性，条理性。八月份，各备课组要在认真吸收历届成功备考经验基础上，结合年级实际情况，制订整年教学计划，并严格按照计划来进行，克服教学盲目性、随意性。,29/68,遵照教学和备考规律：考究教学备考计划性、渐进性和实效性。严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和高考考点复习。,30/68,1.,强调计划性，条理性。八月份，各备课组要在认真吸收历届成功备考经验基础上，结合年级实际情况，制订整年教学计划，并严格按照计划来进行，克服教学盲目性、随意性。,检验落实科任教师、班主任教学教,育工作计划（班会课、教学计划、培优辅差,计划等）。,年级要制订一个详细后阶段备考,工作计划，工作计划要落实到每一天。（家,长会、考前动员、测试、心理辅导等）,31/68,2.,强调计划透明性。,在第一轮复习前（上学期中段考后）、下学期开学、“一模”后查缺补漏（即第二轮复习）、停课复习前这几个阶段，均以书面形式向学生公布计划和提出要求。,32/68,3.,强调阶段目标指向明确性。,学生在备考投入程度和实际表现决定我们备考工作成败。为了有效调动学生主动参加主动性，需要明确阶段工作目标。,实施“四步走”策略。,33/68,第一步（高三开学）：,经过制订计划，明确要求，提出近、中、远目标，以,增强学生紧迫感,。,做法：,邀请前一两届优异校友回校座谈、交流；,初填志愿，志存高远；,成人宣誓，再填理想高效目标。,34/68,第二步（第一学期结束）：,经过“月考”、四校（省实、华师附中、广雅中学、深圳中学）联考，检验阶段复习效果，检验目标实现情况，横向比较同层次学校水平差距，以,增强学生危机感,。,35/68,第三步（“一模”前后）：,重视“一模”演练作用和诊疗功效，侧重表彰进步和成绩优异者，总结优异学生经验和方法，勉励学生树立强烈,荣誉感和成就感,。,36/68,第四步（“二模”后至临考前）：,帮助学生搞清自己优势，传递高考最新信息，调控“考前热身”（“三模”）难度，提供临场应考详细方法，让每一位学生带着,必胜信念,步入考场。,37/68,4.,强调课堂教学有效性。,课堂是学校教学主战场，课堂教学质量高低直接表达在教师课堂教学上。,备考中，应以教材为载体，将新课教学与高考考点复习有机地结合起来，严格按照教学计划和考纲要求，合理而有序地进行新课教学和高考考点复习。,不冒进，不拖拉；讲落实，不走过场；重方法指导，不搞“满堂灌”；重精练精讲，不搞题海战术，考究课堂实效，踏踏实实地落实每一个考点。,38/68,课堂、训练效益优化组合,课堂“两问”：,这堂课我讲了多少？,这道题我布置学生做了没有？,这道题学生能从中悟出多少？,这堂课学生能提升多少？,成功在课堂，关键在落实,。,39/68,5.,强调,训练针对性和实效性。,训练是检测和提升学生能力主要步骤，教师在复习各个阶段要狠抓基础知识落实和解题能力训练，年级统一安排周六测试时间，阶段性检测时间，将下午第八节自习课时间分配到各学科，由学科自行支配，要求老师不要使用成题、套题，必须对试卷作分析比较后重组，以达经过精选精练更有效地培养学生应试能力目标。精选、编制备考复习资料，提升备考针对性。,40/68,训练内容优化组合,有效训练：,精选题目,月月考，考什么？,周周测，测什么？,天天练，练哪些？练多少？,抓好细节,书写规范、答题规范。,重视讲评,勉励学生进行自我反思、领悟。,潜力在学生,“日积月累，一步一个台阶。”,“与其盯着成绩，不如看重过程。”,“伤其,10,指，不如断其,1,指。”,41/68,研考纲：,明考点：,精组题：,做真题：,分层练：,重讲评：,抓细节：,讲方法：,42/68,6.,强调,阶段性总结、反思与改进。,每次月考后做好考试总结工作，重视质量分析，从命题、考试成绩、学生情况、尖子层、后进面等方面对教学中出现问题进行及时总结和整改。各备课组每次均要以电子文稿形式递交总结，月考和中段考试后召开了备课组长会议，对各学科教学进行了认真总结和反思，每次大考都要求由备课组长单独命题，各学科备课组长严把周测及单元检测“测、批、评、补”质量关，以愈加扎实工作求得学科成绩不停提升。,43/68,班级,实考人数,重点人数,本科,B,线以上人数,基本,达标,对比,奋斗,对比,基本,达标,对比,奋斗,对比,1,班,49,50,46,-4,50,-4,50,49,-1,50,-1,2,班,42,21,22,1,29,-7,38,40,2,40,0,3,班,47,48,47,-1,48,-1,48,47,-1,48,-1,4,班,42,20,23,3,24,-1,38,37,-1,40,-3,5,班,42,23,24,1,29,-5,39,40,1,41,-1,6,班,44,21,22,1,28,-6,39,41,2,40,1,7,班,48,18,23,5,30,-7,40,44,4,41,3,8,班,51,51,51,0,51,0,51,51,0,51,0,9,班,43,25,25,0,29,-4,41,41,0,42,-1,10,班,45,24,25,1,28,-3,39,39,0,41,-2,11,班,51,47,45,-2,50,-5,51,51,0,51,0,12,班,42,21,19,-2,25,-6,36,37,1,37,0,13,班,43,19,23,4,24,-1,39,40,1,39,1,14,班,46,23,24,1,29,-5,39,43,4,39,4,15,班,42,9,13,4,16,-3,31,29,-2,35,-6,16,班,39,14,15,1,20,-5,31,28,-3,34,-6,17,班,39,12,20,8,22,-2,32,29,-3,36,-7,18,班,58,51,50,-1,55,-5,58,56,-2,58,-2,19,班,33,14,11,-3,14,-3,26,23,-3,27,-4,20,班,38,16,16,0,19,-3,35,31,-4,36,-5,44/68,四、,切实抓好分阶段、分类培优扶差工作,45/68,培优扶差做到“五定”：定人选（包含学生和负责教师）、定计划、定目标、定时间、定地点。,培优对象确实定：总分尖子中学科“培优”（“一模”前）；各学科单科尖子培优。,培优时间确实定：,46/68,专员负责培优和扶差工作：计划制订、数据跟踪、辅导反馈、改进办法。,培优和扶差工作同时推进：,毕业班领导小组和年级关键小组检验落实：,47/68,五、,“,请进来,”“,走出去,”,，增强备考针对性。,邀请教授、名师来校指导：,组织备课长和班主任外出交流：交流教学计划，交流教学进度，交流备考资料，交流备考信息；,与弟兄学校举行期末联考：交叉命题、联合评卷、联合研讨。,学习、借鉴弟兄学校先进教学、管理经验，认清本身优势和不足，从而调整备考策略，提升备考实效性。,48/68,五、提升德育管理实效，让德育成为教学增加点！,49/68,（,一）强调德育管理制度化，常规化。,1,高三班主任要关心班级，爱护学生，要经过勤奋踏实，卓有成效工作，使得学生一直保持着高昂斗志和良好精神风貌。各位班主任要用自己人格魅力，塑造各具特色班集体。,50/68,2,定时召开班主任例会（每七天五），,班主任经验交流会，提升班主任理论水平和工作水平及协作能力，班主任之间要相互沟通，相互支持，团结协作。一些有经验教师担任班主任是种财富，要充分发挥他们带头作用，同时重视对青年班主任培养。,51/68,3,班主任对班级工作要做到“宏观在胸，微观把握”，班级管理突出“精细化”，向班级管理要质量，坚持不懈地抓好常规管理，规范行为习惯，确保良好教学秩序。,学校要求，一周内：,A.,班主任应有,3,次检验早读，其余两次应在第一节课前检验班级情况；,B.,天天要检验课间操，有事要请假；,C.,一周两次检验宿舍，每个月最少有一次晚上到宿舍检验，请到宿管员那里署名。,D.,请假通报制度。,52/68,（,1,）以目标促管理。目标就是方向，就是动力。各班要依据本班实际情况明确学习成绩、班级管理奋斗目标并围绕目标制订切实可行工作计划,（,2,）坚持不懈抓纪律。严厉校风、校纪，切实抓好早读、课间操、自习课、晚自修纪律。,（,3,）抓班风学风。以自习、晚修纪律为突破口，强化班风学风，强化规范意识。,（,4,）重视“后进生”教育。加大“后进生”教育力度，分别召开不一样层次学生会，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有压力。,（,5,）重视住宿管理。班主任每七天定时检验宿舍，并将宿管天天反馈情况及时处理。,53/68,4,班主任要做好各个阶段教育教学小结，及时与科任老师沟通，每次月考后班主任均要以电子文稿形式把班级小结递交年级，同时，各班要以班主任牵头开好班级协调会，交流汇总各科情况，有效指导学生、老师科学备考。,54/68,5,各班班主任应加强与家长沟通，及时地把学生在校情况反馈给家长，除了年级组织,家长会，各班可定时、分批组织不一样层次学生小型家长会和小型学生座谈会。,另外，还可采取各种形式与家长交流合作，整合教育资源，为教育开辟更为辽阔天地。,55/68,6,营造良好育人环境。,调动学生非智力原因，重点培养主动进取拼搏精神，努力营造主动向上班级、年级文化，培养学生人文精神和科学精神。关注无声力量，表达人文关心，营造主动阳光精神环境，正义舆论、友好人际、严厉纪律、舒适空间。班级要充分利用舆论阵地，依据年级各阶段德育主题，结合本班学生实际，出好每期板报，创设良好舆论气氛。教室内悬挂能激励学生奋发努力名言警句，激发学生干劲，振奋学生精神；在每个不一样阶段可张贴口号、“温馨提醒”、“文摘”、“老师寄语”等各种多样形式以到达润物细无声宣传感染效果。,56/68,7,加强“全员德育”，加强以班主任为关键，由班级任课老师组成德育工作小组工作。,年级将实施“导师制”，导师不但要关心他所负责学生成绩，更要重视对其思想引导和心理疏导，班主任要组织好班级任课老师分工做好此项工作，年级将制订“思想工作教育跟踪表”落实。,在勉励每位老师各自开展学生思想工作同时，尤其强调团体作战精神，要求每位老师统一落实对学生常规要求，通力合作，做好临界生工作。,57/68,8,继续完善,综合素质评价,。,在原来“表彰信”、“劝勉信”基础上，增设“教育警告通知书”，延长表彰和批评效果，整合各种教育力量，引导学生树立正确“三观”、激发学生上进动机。,58/68,（,二）加强班会课管理和研讨，提升班会课质量。,1,班会课是教育学生主阵地，年级要加强班会课管理，丰富和优化班会课组织形式和教育内容，提升班会课在凝聚学生集体荣誉和提升学生思想道德素养以及丰富学生学习经验技巧方法等方面强大功效。,我们目标就是要努力使每节班会课能真正触动学生心灵！,59/68,2,依据高三年级特点，年级确定了每个月德育主题。比如：,8,月份：入境（点燃激情、点燃梦想）；,9,月份：感恩（五心教育）；,10,月份：责任（勇于负担、青年风范）；,11,月份：反思（超越自我、再上台阶）；,12,月份：跨越（，我最牛）；,1,月份：试锋（以我实力，展我风采）,60/68,而“传统美德教育、理想前途教育、青春期教育、心理健康教育、学法指导”等系列教育又渗透到每个月德育主题之中，各班应在年级确定德育主题基础上，结合本班实际，确定教育主题，但不能流于形式。,61/68,德育系列,周次,班会课或系列活动,理想教育,（学习动力）,8-1,理想教育一：走进高三（年级学生大会及各班主题班会）。,各班开展“我是优异省实毕业生”活动。进行优异毕业生形象设计，留一个好印象给学校，不带走遗憾。（布置学生周末回家写，8月5日前各班挑选12篇交年级）,8-2,理想教育二：家长会暨学生大会,理想教育三：邀请08届部分优异毕业生回校座谈、交流经验（号召学生向省实毕业优异校友学习，以他们为榜样，用他们成就激励我们立志成材，实现理想，报效祖国）,理想教育四：“点燃激情、点燃梦想”黑板报及“课室文化”评选。（8月5日评选）,8-3,理想教育五：我理想中大学（学生试填“高考志愿表”，了解每位同学思想动态，有针对性地开展目标定位教育针对学生填表中暴露出来过低、过高现象进行详细细致分析，勉励学生“拼搏一年，让一生活得精彩”）,62/68,心理健康教育,（各班可利用班会课；留言板、团员日志；制作幻灯片、心灵勉励；个别谈心；体育活动、校运会；与家长联络等方式细,化学生心理辅导,1,心理健康教育一：把信心留给自己,我能行！（学会悦纳自我）,12,心理健康教育二：调一调心灵弦（学生在日复一日艰辛学习学习中不可防止会产生各种心理问题，诸如焦虑、疲惫、厌学厌战、轻敌、自满、自卑、自我、不思进取等问题，要及时发觉发觉，及时疏导，及时激励）,14,心理健康教育三：享受学习、享受过程,20,心理健康教育四：考前心理按摩,63/68,六、讲求合作精神，打好每一场团体攻坚战,64/68,1,强化集体备课集体研讨集体评卷制度化,1,个中心：一荣俱荣，打好每一场团体攻坚战；,2,个共享：资源共享，信息共享；,4,个统一：统一要求，统一计划，统一进度，统,一训练测试；,6,个定：定时间、定地点、定主讲人、定专题、,定重点难点、定教学素材。,65/68,2.,抓协调，追求总分提升。,抓好教师队伍协调，发挥团体精神，建立共同愿景，追求学生总分提升，重点在高分段人数和“两率”提升。,抓好教学计划协调，包含各科作业布置，,课时安排,，学生劳逸结合，各学科均衡发展。,66/68,几点迷惑和思索：,1.,新课程改革背景下课程开设、发展学生全方面素质与“新高考”一致性（吻合度）？,2.,新形势下主要用什么来衡量、评价学校办学结果、高考成绩？,3.,全方面均衡发展与强势学科突出发展关系怎样协调？,4.,绩效工资改革背景下高三教师补助和奖励机制怎样确保？,5.,高考决胜岂止在高三？,67/68,感激各位提供一起分享机会！,欢迎批评指正！,谢谢！,68/68,
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