资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,高考小说阅读（主题）,第1页,小说主题表现形式,经过形象来实现。以小说主要人物性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中真善美和假丑恶。,经过叙事来实现。用故事形式,针砭时弊,。,经过手法,(,隐喻、象征等）暗示。经过寓言，,寄寓人生哲理,。,经过环境描写，,反应人物生存状时代背景。,第2页,常见题型,出题形式,或用自己话概括作品主题；,-,主题概括,读了全文后，,文章让你明白了什么道理,（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会,）,结合全文主题，,谈谈你对某一句话（某一个问题）了解或看法,。,-,主题探究,第3页,二、主题概括惯用术语,1,歌颂、赞扬、宏扬什么；,2.,讽刺、批判、揭露、训斥什么；,3.,揭示什么人生道理；,4.,对什么现象反思；,5.,表示了什么情感。,三、语言表示普通模式,1,概括主题。小说经过,情节，刻画了,形象，表现了,/,批判了,/,颂扬了,现象,/,性格,/,情感,/,思索。,第4页,回顾课内,第5页,祝福,主题探究,一、环境分析,二、人物形象 分析必须联络,情节发展,从,祥 林嫂,生命轨迹,以及,她和周围人关系,看她形象内涵，,剖析她悲剧命运根源。,自然环境（江南水乡、漫天飞雪）,社会环境（千年不变民风民俗、,顽固守旧 道貌岸然四叔）,闭塞沉闷,第6页,祥林嫂,祥林,婆婆,四叔夫妇,贺老六,贺家大伯,卫老婆子,鲁镇其它人,柳妈,夫权,族权,神权,2、情节：从祥林嫂和周围人关系剖析她悲剧命运根源,第7页,结论：,祥林嫂死不是哪一个人罪恶，几乎她身边每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）迫害，她死是那样一个特定,时代,这么一个特定,民族,生活必定。,第8页,主题,：,祝福这篇小说,经过,祥林嫂一生悲惨遭遇，,反应,了辛亥革命以后中国社会矛盾，深刻地,揭露,了地主阶级对劳动妇女摧残与迫害，深切地,表示,了对底层劳动妇女同情和关心，深刻地,揭示,了封建礼教吃人本质，,指出,彻底反封建必要性。,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女经典。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被藐视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬,。,人物形象,第9页,边城,主题探究,第10页,一、环境：,解放前湘西偏僻小城，友好淳朴。,二 老,翠 翠,爷 爷,大 老,相悦之情爱,祖孙之亲爱,手足之爱,观赏喜爱,爱恋,二、情节：,第11页,人物：,翠翠,：,天真善良、温柔清纯。,外公,：古道热肠,，,爱护孙女,。,天保,：,个性豪爽、慷慨。,文中每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。,主题：,边城正是,经过,抒写青年男女之间纯纯情爱、祖孙之间真挚亲爱、邻里之间善良互爱,，,赞美,：边城生活质朴、纯真和人与人之间纯洁爱；,批判,：物欲泛滥当代文明；金钱主义浅薄庸俗和腐化堕落现实；,呼吁,：重建民族品德与人格。,第12页,套中人,主题分析,第13页,别里科夫套子：,别里科夫感受：,外貌：全包装,住房：活像一只箱子,职业：古代语言,生活习惯：蒙头、支车篷,语言论调：千万别出什么乱子,思想观念：政府通告报纸上文章,别里科夫影响：,现实生活：六神不安,睡觉：战战兢兢,学校：害怕憎恶,违反法令、脱离,常规、不合规矩事：闷闷不乐,出点小事：心慌得很,“恋爱中人”：难堪极了,我们被“压得透不出气”,“降服”“让步”“怕他”,全城人受他辖制,（八个“不敢”）,可笑,可怜,可恨,第14页,主题：,这篇小说,经过,对“套中人”别里科夫思想性格特征刻画及其婚姻遭遇描写，,揭露,了沙皇专制统治恐怖和黑暗，,批判,了顽固维护旧制度、旧秩序反动势力，,预示,着新时代到来。,第15页,一、思维趋向,三“从”一“联”,1,三“从”,(1),从小说标题入手,。有小说标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说主题，如,祝福,。,(2),从小说情节和人物形象入手,。从故事情节发展中和人物性格命运改变中，去挖掘小说所要揭示社会意义。,(3),从作者思想倾向上去思索,。这能够抓住小说中关键性词语来把握。,挖掘主题路径,第16页,2,一“联”,联络作品时代背景及经典环境描写,，认识人物形象思想性格上所打上时代烙印，把握住人物形象所折射出时代特征，到达了解小说主题目标。,挖掘主题路径,第17页,链接高考,第18页,.,浙江卷,捡烂纸老头,作者刻画这个“老头”，意在,揭示,：即使是看似微贱、遭人轻视小人物，也有丰富、复杂内心世界和自己尊严。,作者以深切人文关心，,呼唤,人们关注那些处于生活底层和社会边缘小人物，给予他们更多同情、了解和尊重。,5,、你认为作者刻画“捡烂纸老头”这一人物有什么用意,（,5,分）,第19页,15,年新课标卷,1,马兰花,（,4,）小说三次写马兰花流泪，每次流泪表现都不一样，心情也不一样。请结合小说内容进行详细分析，并说明这么写有什么效果。（,8,分）,效果：,三次描写，层层递进（,推进情节发展,），丰富了马兰花,人物形象,，,凸显了小说,“,人间自有真情在,”,主题,。,第20页,新课标卷,古渡头,（,4,）作品为何以渡夫任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你看法。（,8,分,）,思想内容上,，从批判社会现实黑暗到表现渡夫追求自由生活信念，深化了作品主题。,第21页,命题角度二：标题,第22页,一、高考真题展示,1.,（,11,四川卷）,锈损了铁铃铛,16,请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中意义。（,6,分）,2.,（,全国新课标卷）,保护人,这篇小说,以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面考虑，,请选择一个方面，结合全文，陈说你观点并作分析。（,8,分）,3.,（,山东卷）,审丑,“,审丑”作为小说标题，,意蕴,丰富。请结合全文谈谈你了解。（,6,分）,4.,（,全国新课标卷）,血故事,小说题目是,“血故事”，,但主要内容是围绕血型而展开，假如以,“血型故事”,为题，你认为是否适当？请谈谈你观点和详细理由。（,8,分）,5.,（,年辽宁卷）,最终黄豆,小说以“最终黄豆”为标题，,寓意,何在？,6.,（,年四川卷）,柴禾,依据全文概况“柴禾”在文中,含义。,（,5,分）,第23页,标题含义：,1.,小说以,为标题，寓意何在？,2.,“,”,作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。（侧重内容意蕴探究）,二、小说标题常见命题形式：,第24页,标题作用：,1.,这篇小说题目“,”,改为“,”,，你认为是否适当，谈谈你观点和理由。（,侧重不一样标题比较探究,）,2.,小说以“,”,为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈说你观点并作分析。（,侧重拟标题意图探究,）,第25页,三、解题基本思绪,（一）标题含义,在了解标题本义基础上，首先要注意它在文中是否有,指代意义或比喻义、象征义,，其次要注意它在,表面含义,之外是否有,双关义,或,文章主旨意义,。,第26页,4.“,审丑”作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。,参考答案：,标题一语双关（或反讽）；,“审丑”是一个绘画“标准”（或“流派”“格调”“理论”等），老人成为学生“审丑”对象；,老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出淳朴心灵；,小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正“丑”。,第27页,（二）标题作用,1.,以人物为题,，比如：未婚妻东坛井陈皮匠喂自己影子吃饭人仁慈小偷六指猴,作用：突出人物形象；,展开故事情节；,紧紧围绕中心，突出主题。,第28页,2.,以物象为题,，比如：,古渡头,尺子鞋亲爱土地,作用：,表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）,线索，贯通全文；,悬念，引发联想，吸引读者；,中心，突出文章主题。,第29页,3.,以事件为题,，比如：,走眼,报复,活着抻面卖琴,作用：突出主要故事情节；,紧紧围绕中心、突出主旨。,第30页,4.,以时间、地点、环境为题，,比如：谎言之境圣诞夜歌声雪夜故事,主题、人物、情节；,线索、悬念；,象征、双关。,第31页,5,、以问题为题,小说标题作用：,设置悬念，激发阅读兴趣；,引人思索。,第32页,标题作用,:,1,、交代时间、地点、环境；,2,、线索作用；,3,、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思索回味；,4,、概括主要情节；,5,、突出主人公形象（品质、特点等）。,6,、紧紧围绕（揭示）主题。,7,、象征意味、寓意。,第33页,了解小说标题内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：,(1),思维模式：,标题是否,交代时间、地点、环境；,标题是否,设置悬念，吸引读者。,标题是否是小说,线索；,标题是否为,塑造和突出人物形象,服务；,标题是否,推进了情节发展或推进了故事情节转折；,标题是否,一语双关,，是否,对主题表现起画龙点睛作用；,解题步骤：,第34页,(2)答题模板：,了解标题内涵：,一是详细意思(文中详细，,即表层含义,)；,二是与主题相关意思（,即深层含义,）。,标题作用：,第35页,走眼,这篇小说为何要用“走眼”做题目？（,5,分）,14.答案：“走眼”是贯通全文线索。,“走眼”是全文主要事件。,“走眼”在文中含有正话反说效果，很好地突出了主题。,解析：这道题意在考查题目在全文中作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法表达。,第36页,4.,这篇小说以“,保护人,”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面考虑。请选择一个方面，结合全文，陈说你观点并作分析。,以“保护人”为纽带，编织明、暗两条线索：,明线,写玛兰主动保护他人，却无意中充当了帮凶；,暗线,写“保护人”也需要保护。,以“保护人”为中心，提要挈领，聚拢各种人物矛盾。,围绕“保护人”安排叙事结构，到达平中见奇效果。,第37页,22.,结合文本，谈谈本文以,活着,为题目有什么好处。（,6,分）,【,解析,】,分析文章题目可从,内容、结构、情感、主旨,等角度进行。,【,答案关键点,】,1“,活着”概括了老人、老牛生存状态：即使生活艰辛，依然顽强地活着；,2,让读者体味“活着”滋味，生活着充满艰辛；,3,产生怎样对待生命思索；即使生活着充满艰辛，只要活着就好，生命在孤独中依然顽强；,4,形象生动，言简义丰，耐人寻味。,第38页,肥胖症患者安比“型狗”之路,参考答案：,以“肥胖症患者安比“型狗”之路”为题目好。,情节,：该题目是对小说情节内容简明概括，交代出前因后果，即因肥胖才去减肥；,语言,：诙谐生动有趣；,手法,：“肥胖症患者”“型狗”利用了拟人修辞，形象生动地描绘出肥胖“安比”需要减肥和回归健康情形,第39页,二、以“,医学奇迹,”为题目好。,情节,：该题目是对小说情节内容高度概括，并激发读者阅读兴趣；,人物,：突出了墨菲太太溺爱宠物且无知盲目标形象；,手法,：反语，“我”并未对“安比”实施任何治疗，它就康复了，可见这并不是医学奇迹，反话正说，可收讽刺诙谐之效。,第40页,18,文章为何不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（,6,分）,答案：,以“鹤”为标题,：,点明故事。,故事主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”身份来豢养。,结构文章。“,鹤”贯通全文，起着线索作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引发读者对人行为进行反思。,深化主题。,经过自己养“鹤”回想以及“鹤”遭遇，委婉地流露出作者对人性召唤和对世间生命爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅虚荣心）批判。,第41页,（,4,）小说写只是战争中一个小故事，却用了“战争”这么一个大题目，你认为这么处理适当吗？请结合 全文，谈谈你观点。（,8,分）,答案：适当。,采取了以小见大手法。,凸显战争残酷和苦难。,故事虽小但情节发展耐人寻味。,战争发 生让不一样地方人却有相同命运。,第42页,观点二：不适当。,小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作普通标准；,小说艺术感染力源自战争中爱情，而不是战争；,小说情节设置以小人物坚强与不幸为主干，战争引发只是情节改变背景。,第43页,第44页,谢谢,第45页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
