高考二轮复习：诗歌鉴赏名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,二轮复习之诗歌鉴赏,第1页,一、怎样读懂古诗词,第2页,【诗歌备考四个步骤】,知 识贮备,读 懂内容,鉴赏手法、思想、语言,正确表 述,第3页,【怎样才算读懂？】,能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物,营造了什么意境（形象、气氛）,表示了什么情感（情绪、心境）,反应了什么思想（态度、观点）,1.明白表层意思,2.领会深层意思,第4页,【怎样领会深层意思？】,读懂诗歌基本程式,：,（一）,看标题，,抓题眼；,（二）,看作者，,知人论世；,（三）,看注解，,抓暗示信息；,（四）,看字词，,把握“情感关键词”；,（五）,看意象，,把握特定含意；,（六）,看典故，,取用原来意义。,看标题看作者看注解看字词看意象看典故,第5页,（一）看标题,抓题眼；,古诗题目往往揭示诗歌写作,时间、地点、对象、事件、题材、情感,等，是解读诗作,主旨,主要切入点。比如：,杜甫春夜,喜,雨，题目就传达了作者对春夜之雨喜爱之情；,王维,送,元二使安西，题目表明内容是写送别，那么按照常理应该写离别之情。,苏轼念奴娇 赤壁,怀古,，题目表明内容与作者缅怀古人古事相关。,第6页,1、春日秦国怀古周朴,（全国）,2、咏山泉储光羲,（山东）,3、春日忆李白杜甫（江苏）,4、最爱东山晴后雪杨万里,（安徽）,5、怀天经、智老，因访之,陈与义（四川）,6、送邹明府游灵武 贾岛（湖北）,请依据标题推测以下诗歌思想感情。,第7页,（二）,看作者,，知人论世；,知人论世，就是说，要尽可能了解,作者生平,和所处,时代背景,。其实，许多诗歌所表示主旨和思想感情都与作者生平遭遇和所处时代相关。,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则要考虑是否有,怀才不遇、报国思用或者寄情山水,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要考虑,羁旅愁思、思乡怀人,之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心,第8页,（二）,看作者,，知人论世；,于长安偿还扬州，九月九日薇山亭赋韵,江总,心逐南云逝，形随北雁来。,故乡篱下菊，今日几花开？,注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后,辞官南归,，这首诗写于,南归途中,。,问：诗歌情感是什么？,表现了诗人,对故园怀想和思归之情,，流露出,归隐田园情怀,。,(心已经跟南云走了，身体却伴随北飞大雁而来。),第9页,（安徽卷）琅琊溪 宋欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（ch）：这里指拼扎而成简易木桥。,这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。,表现了作者对琅琊山美景喜爱之情表达了作者寄情山水悠然情怀。,情感把握应该联络学过醉翁亭记，,不能只看注释中“被贬滁州”就认为一定是写“悲伤”、“壮志难酬”之类。,切记：详细问题详细分析。,练习：请说说以下诗歌思想感情。,第10页,（三）,看注解,，抓暗示信息；,注解是诗歌鉴赏题中最值得注意内容，,虽短短几字，却是出题人给你,暗示,。,有些,介绍写作背景,，那是在暗示你本诗思想内容或感情基调；,有些是,介绍相关诗句,，那是在暗示你本诗用典或寓意；,有些,介绍作者,，那是在暗示你本诗写作格调、时代背景或是主旨；,还有些是,解释,诗中,生僻字句,，那是在降低你阅读难度。,第11页,福建卷：,阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,武 夷 山 中,宋,谢枋得,十年无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？,注：谢枋,fng,得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。,十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败，弃家入山。第二年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时快要十年。,问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？,国破家亡、忠贞、孤寂、痛苦,第12页,（四）,看字词,，把握“情感关键词”；,所谓,“情感关键词”，,指诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容词语，我们阅读时准确抓住情感关键词，无疑对正确了解分析诗歌思想内容有主要作用。,如虞美人：问君能有几多,愁,？钱塘湖春行：最,爱,湖东行不足，,第13页,孤 雁,杜 甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云？,望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻寂寞凄苦；表示了,渴望团聚忧愁与奋力寻找同伴忠贞之情。,这首诗表示了作者怎样思想感情？,第14页,（五）,看（经典）意象，,把握特定含意,在诗歌中，总有一些特定意象代表特定含义，也往往寄托着特定情感。,请大家熟记常见意象含义,第15页,积累文化常识,常见意象类型,送别类,长亭 灞桥 南浦,思乡类,月亮 鸿雁,愁苦类,梧桐 杜鹃,抒怀类,（比德传统）菊 梅 竹 松,爱情类,红豆 连理,战争类,楼兰 长城,乐曲类,后庭花 梅花落,第16页,把握诗歌意象,要透过意象把握诗歌内容和诗人抒发情感。,月,亮是思乡代名词,柳,絮表送别离愁,红,豆比喻男女爱情或朋友情谊,双,鲤代书信,（鸿,雁亦有此意）,采,薇指隐居生活,折,桂比喻科举及第,击,楫指报效国家、收复失地,第17页,松,松树是傲霜斗雪典范。,竹,竹在传统文化中代表着一个高洁品行。,梅,梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高洁，傲然独立、意志坚强、敢为天下先等。,菊,坚强品格，清高气质。,第18页,莲,因为,“,莲,”,与,“,怜,”,音同，借以表示爱情。,梧桐,是凄凉悲伤象征。,杜鹃,凄凉、哀伤象征。,鹧鸪,鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险联想和满腔离愁别绪。,蝉,寒蝉经常是悲凉惆怅代名词。,鸿雁,经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。,西风,往往表示,伤感、不平、惆怅等情感。,其它：,西路,（秋天），,西成,（秋收），,阳月,（农历十月），,散发,（在家闲居状），,九重,（京城或帝宫）等,第19页,（浙江卷）蝶恋花出塞,清纳兰性德,今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。,从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。,找出这首词利用经典意象。,描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡深重悲悯和对卷入其中女子（王昭君）深情怜惜。,第20页,译文：,古往今来，大好河山并没有一定属于谁准则。在高亢号角声中，征骑频繁地来来往往。满眼所见边塞之景一片荒凉死寂，我能够与谁交流这种复杂感受呢？深秋寒风已把枫树叶子也吹红了。在边地上，往昔郁结于心愁恨应该有没有数个。在战事频仍中，王昭君孤身出塞和亲，黄昏时分踏着小路走向昭君墓。王昭君对边地无限深情到底有何等地深沉呢？边地深山落日无言地散发出余晖，深秋时节冷雨无声地飘飞。,今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。,从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。,第21页,（六）,看典故,，取用原来意义；,典故：是指诗文中引用古代故事和有来历出处词语。,用典既可使诗歌语言精练又可增加内容丰富性，增加表示生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味效果，增强作品表现力和感染力。,第22页,塞下曲（李白）,五月天山雪，无花只有寒。,笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,愿将腰下剑，直为,斩楼兰,。,从军行（王昌龄）,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不,破楼兰,终不还。,楼兰：,汉书载：楼兰国王贪财，屡次杀害前往西域汉使。以后傅介子被派出使西域，设计斩楼兰王，为国立功。,以后诗人就惯用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。,请大家平时重视积累典故知识。,第23页,课堂小结,读懂古诗词基本程式,：,看标题看作者看注解看字词看意象看典故,读懂诗歌基本程式：,（一）,看标题，,抓题眼；,（二）,看作者，,知人论世；,（三）,看注解，,抓暗示信息；,（四）,看字词，,把握“情感关键词”；,（五）,看意象，,把握特定含意；,（六）,看典故，,取用原来意义。,第24页,【尤其提醒】,要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,读懂是一项综合性智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,第25页,二、高考诗歌鉴赏题型归纳,1.,分析诗歌意象型（景物形象）,2.分析意境型,3.分析主旨（情感）型题,4.分析抒情形象型（诗中塑造人物形象或抒情主人公）,5.字词领全诗型（诗眼）型,6.炼字型,7.分析句意型,8.分析语言特色型,9.分析技巧型,10.观点态度类,第26页,意象意境类,第27页,1.分析诗歌意象型（景物形象）,提问方式,诗歌描绘了怎样意象？,诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。,答题,公式:,什么意象意象特点意象表示诗人情感。,答题模式：,诗歌描绘了,意象。诗人经过,意象，表示了自己,情感或品格。,答题思绪：,找出诗中物象、意象；,用自己语言概括出意象特点；,指出意象表示了诗人什么样思想感情。,第28页,竹石,（清）郑燮,咬定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,分析下面诗歌描绘了怎样意象？,答案示例,诗歌描绘了,竹立足破岩，备受风霜雨雪磨难，依旧顽强地生存着,意象(步骤一)。,诗人经过描绘百折不挠，坚强不屈竹意象(步骤二)，,表示了,自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗,刚劲品格。(步骤三),第29页,这首诗是一首咏,竹,诗。诗人所赞颂并非竹柔美，而是竹刚毅。前两句赞美立根于破岩中劲竹内在精神。开头一个“咬”字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表示了劲竹刚毅性格。再以“不放松”来补足“咬”字，劲竹个性特征表露无遗。次句中“破岩”更衬托出劲竹生命力顽强。后二句再进一层写恶劣客观环境对劲竹磨练与考验。不论风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠青竹依然“坚劲”，傲然屹立。“千磨万击”、“东南西北风”，极言考验之严酷。这首诗借物喻人，作者经过咏颂立根破岩中劲竹，含蓄地表示了自己绝不随波逐流高尚思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。,第30页,2.分析意境型,提问方式：,这首诗营造了一个怎样意境？,这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？,答题公式:,什么意象意象组合成什么画面表示诗人什么情感,答题模式：,诗歌描写了,意象；,营造,气氛，组成一幅,画面；,表示了诗人,思想感情，或给人,启示和思索。,答题思绪：,找出诗中物象、意象；,展开联想和想像，用自己语言再现画面；点明景物所营造气氛特点，能用,两个双音节形容词,概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；,表示了诗人什么样思想感情。,第31页,绝句（唐）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,迟日：春天日渐长，所以说迟日,这首诗营造了一个怎样意境？,答：此诗描绘了一派漂亮,初春景象,(步骤一)。,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅,明净绚丽,春景图(步骤二)。,表现了诗人结束奔走流离生活安定后,愉悦闲适,心境(步骤三)。,第32页,思想感情,第33页,3.分析主旨（情感）型题,提问方式：,这首诗表示了怎样思想感情?,这首诗反应怎样社会现实？,这首诗寄托怎样情怀？,答题格式：,（1）这首诗经过对描写，（2）展现了画面，（3）表示了诗人思想感情。,注意关键点：,假如是咏物诗，不答步骤（2）。,请大家注意归纳不一样内容题材诗歌思想情感种类。,第34页,分析下面诗歌表示了诗人怎样情感？,采桑子（宋）欧阳修,天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。,风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。,答案示例：,这首诗描写,西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境,（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。,抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情怀。(步骤二),第35页,年全国高考安徽卷,醉落魄咏鹰 清陈维崧,寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,注堵：座 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬,（2）结合下片句子，分析词人表示了怎么思想感情？,答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表示了猛气犹存、老当益壮情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表示了期待施展理想、建功立业志向。,第36页,形象类,第37页,是指诗歌中创造寄寓作者思想情感和观点态度实物（人、景、物）。,形象,（意象）,人,（诗中塑造人物形象或作者自己）,物,（咏物诗或其它诗中,物象,）,景,（写景诗或其它诗中,景象,）,形象：,第38页,4、分析形象型,1提问方式：请简明分析这首诗中“（人）”形象。,2提问变体：诗歌中“（物）”含有什么特点,3解答公式：,（1）诗中描绘了什么样形象（身份+性格）；,（2）描绘形象基本特征（结合诗句）；,（3）表示思想感情或社会意义。,第39页,早梅,（唐）张 渭,一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消,。,这首诗描写了一个怎样形象？请简明分析.,答；本诗展现了,一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗诗人形象,。,早梅耐寒而立、迎风而发形象。“寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表现出早梅孤独；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，,鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质，这正是诗人向往追求。,第40页,安徽卷,最爱东山晴后雪宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中一 首。,8.请简明分析这首诗中诗人形象。（4分）,【解析】,本题考查鉴赏诗歌形象能力。从诗句描写上看诗人性格，从诗歌气氛上品读诗人心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此漂亮大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！,答案示例,：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理描写中，能够看到一个,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然,往我诗人形象。,第41页,语言类,第42页,5.,字词领全诗型,：,提问方式：某词是全诗关键，为何？,解答分析：古诗非常考究构思，往往一字一词就组成全诗线索，全诗感情基调，全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。,答题步骤：该词对突出,主旨,所起作用。,从该词在诗中,结构,上所起作用考虑。,第43页,春夜洛城闻笛 （安徽卷）李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,“折柳”是全诗关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？,答：“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情（,步骤一,）这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引发（,步骤二,）,可见“折柳”是全诗关键。,第44页,6.炼字型,提问方式,某一联中最生动传神是什么字？为何？,某字从来为人称道，你认为它好在哪里？,第45页,答题公式,公式:释义手法（修辞或表现）表示诗人情感,模式：某字在诗中意思是,生动形象地写出了,情景，淋漓尽致地表示了作者,感情。,炼字惯用表现手法:,拟人、渲染、衬托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。,第46页,安徽卷,最爱东山晴后雪宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中一 首。,9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字妙处。（4分）,【解析】,本题考查鉴赏诗歌语言炼字，以及鉴赏诗歌表现手法修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表示效果上回答。,答案示例,：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖独特美感；“涌”字利用比拟修辞手法，形象描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖东山如银涛涌出奇丽景象。,第47页,.分析句意型,提问方式,这句诗好在哪里？,这句诗有什么含义和作用？表示上有什么特点？,第48页,答题公式,公式:诗句是何种手法手法在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗用了,手法（1分），写了,内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），含有,优点（1分）。抒发了诗人,感情（1分）。,思绪：准确指出用了何种手法，,结合诗句阐释怎样使用了这种手法，,此手法有效传达出诗人怎样感情。,第49页,书湖阴先生壁 （宋）王安石,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，,两山排闼送青来,。,“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这么写有什么好处？结合全诗看,表示了作者怎样情感？,答案示例,用了,拟人,手法（1分）。,写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（,拟人,手法诗歌中证据（1分）。,写了田园风光盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好田园生活喜爱之情。（2分）,第50页,8.,分析语言特色型,提问方式,这首诗在语言上有何特色?,请分析这首诗语言格调或谈谈此诗语言艺术。,第51页,答题公式,公式:诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗有,语言特色（1分），,首联,；颔联,；,颈联,；尾联,，,抒发了诗人,感情（1分）。,思绪：用一两个词准确点明语言特色。,结合诗句详细分析这种特色在诗歌中证据。,指出有怎样表示效果。,第52页,观祈雨,（唐）李约,桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。,朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。,这首诗在语言方面有什么突出特点？,试作简明赏析。,答案示例,答：全诗,语句直白，意思含蓄，讽刺深刻,。（第一步）,前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）,前后反差对比，抒发了诗人同情与愤慨之情。（第三步）,第53页,表示技巧类,第54页,9.分析技巧型,提问方式,这首诗用了怎样表现手法?,请分析这首诗表示技巧艺术手法表现手法？,诗人是怎样抒发自己情感?有何效果?,第55页,答题公式,公式:诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中证据表示出诗人怎样感情。,模式：某句诗用了,手法，写了,内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人,感情。,思绪：准确指出用了何种手法，,结合诗句阐释怎样使用了这种手法，,此手法有效传达出诗人怎样感情。,请大家熟记各种表示技巧,第56页,年全国高考安徽卷,岁 暮 杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!,注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆,lng,州(今四川阆中)。,雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。,2.这首诗使用了各种表示技巧，请举出两种并作赏析。,答案,：借代，如“烟尘”代指边境战争；与后文“鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了战争担心，渲染了时局艰危。用典，如“请缨”，典出（汉书。终军传；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表示诗人对国事深深忧虑。,第57页,温馨提醒,表现手法使用往往是综合性，但要分清主次。,结合诗句分析要详细，不能脱离诗句本身架空分析。,总结概括要力争准确，重复筛选取词。,第58页,10、观点态度类,1.提问方式：,你是否同意某人对这首诗评价？为何？请结合诗句说说你理由。,2答题范式,（1）同意。理由是：（结合诗句详细分析）,（2）不一样意。理由是：（结合诗句详细分析）,第59页,每日语文三问,今天什么时候做语文练习？,今天读什么？,今天记背多少？,第60页,