诗词曲五首《己亥杂诗》.doc

天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物

课 时 计 划
第 周 星期
课 题
诗五首- -5《己亥杂诗》
课 型

计划 课时
教
学
目
标
知识目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
过程与方法
了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
情感与价值观
激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。
教 学 重 点
1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教 学 难 点
品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

教学过程
教师活动
学生活动
一、导语设计

二、检查前置作业

三、感知课文

四、小结

五、布置作业
1、 背诵默写。
2、 积累并品评咏雪的名句。
一、导入新课：由清代著名文人故事引入。
二、感知课文，研习新课、品味鉴赏。
①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
三、理解赏析 ：此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
四、名句赏析：诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
五、研讨：由此可以看出作者的心境吗？
六、小结全文：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
一、前置作业展示：
1、简介作者与背景：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。2、生字词检测 3、概述文意 4、初读感悟
二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论）
四、 小组合作交流、代表发言
参考：这首诗写了三种心境，一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度(表示以后仍要有所作为)。朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解
教学后记
1
英才朗歌制作 欢迎同行下载