五年级科学下实验.doc

滴漏实验
实验负责人：
实验班级：五（7）
实验时间：2011-04-01
实验地点：实验室
实验器材：塑料饮料瓶 量筒 烧杯等
实验过程：
重复观察从300毫升水中缓慢流出100毫升水需要的时间（通过实验学生们会发现，如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水所需的时间是相同的）
观察从300毫升水中，漏出10毫升、50毫升水分别需多少时间。（先猜测，后实验）
提示：水在下流过程中不是匀速的，流掉前50毫升水的时间与流完后50毫升水的时间并不完全等时。
推测并观察流完瓶中全部的300毫升水需多少时间。通过观测，很显然流完全部的300毫升水的时间要大大超出仅流掉前100毫升水时间的3倍。而且，用肉眼也能很清楚地观察到，当瓶中的水越来越少时，水流越来越小，最后甚至会断断续续成滴状。

固体热胀冷缩
实验负责人：实验班级：五（7）
实验时间：2011-03-22
实验地点：实验室
实验器材：铁丝圈、玻璃球、酒精灯、烧杯
实验过程：1、把玻璃球往铁丝圈里套。（通不过）
2、在酒精灯上加热铁丝圈。
3、把玻璃球往加热后的铁丝圈套一下（能通过）。
4、把铁丝圈放在烧杯里的冷水中冷却。
5、把玻璃球往冷却后的铁丝圈再套一下（不能通过）。
实验步骤图：

实验结论：气体具有热胀冷缩的性质
观察钟摆
实验负责人：
实验班级：五（7）
实验时间：实验地点：实验室
实验器材：摆钟 秒表等
实验过程：2011-04-08
复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？
摆长怎样影响摆动次数：
师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
（学生觉得金属片有长度，会改变摆长。有些学生认为金属片重会改变重心从而改变摆长。）
学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 记录表见课本。
反馈数据。
师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
小组三次实验并记录金属片挂在30厘米、20厘米、10厘米处时，15秒内摆动的次数。
反馈数据。
解释变化原因并小结。随着金属片的移动，物体的重心发生改变，从而改变了摆长。金属片离支点越近摆长越短，摆的越快。

气体热胀冷缩
实验负责人：
实验班级：五（7）
实验时间：2011-03-18
实验地点：实验室
实验器材：演示器材：烧杯、热水、瘪乒乓球。
分组器材：水槽、烧杯、塑料量杯、平底烧瓶、导管、小口瓶、橡皮膜、热水、冷水、三角架、自制气体热胀冷缩实验教具等。
实验过程：
1、介绍实验中的注意事项：
a 、玻璃制品轻拿轻放；
b、 不要直接接触热水；
c 、小组成员分工合作；
d、 观察现象做好记录。
2、教师指导学生实验：
实验一：将橡皮膜用橡皮筋绑在易拉罐口上，然后将易拉罐分别放入热水和冷水里，观察橡皮膜的变化。
实验二：
第一步：把自制的气体热胀冷缩仪放入装有红颜色水的水槽中；水浸过吸管，目的是什么？（密封空气）
第二步：往灯泡上浇热水，观察。
水槽中的水里面有气泡产生，为什么？（灯泡受热，里面的空气也受热，空气受热膨胀了。）
第三步：往灯泡上浇冷水，观察。
水被吸进灯泡中，为什么？（灯泡遇冷，里面的空气也变冷，空气遇冷收缩了，所以水被吸入灯泡中了。）
第四步：把三角架放入水槽中，把自制的气体热胀冷缩仪放到三角架上，往灯泡上浇热水，观察。
水从吸管中喷出来，为什么？（灯泡受热，里面的空气也受热，空气受热膨胀了。所以把水从灯泡中挤出来。）
整理实验器材。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质
热传递实验
实验负责人：
实验班级：五（7）
实验时间：2011-03-25
实验地点：实验室
实验器材：烧杯 热水 长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒 火柴 酒精灯 金属棒 支架 凡士林
实验过程：
1 不同材料的传热本领：取长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入装有热的烧杯里。用手感觉材料传热的快慢。
2 同一材料热的传递方向：组装好器材，用火柴蘸取同样多的凡士林，然后将火柴依次竖直沾在金属棒的凹处，加热金属的一端。（凡士林是一种润滑剂，低温有粘稠性，高温可熔化）
实验结论：不同的材料热的传递本领不同，有易传热的物体和不易传热的物体。同一材料中，热总是从高温部分向低温部分传递。

研究摆的快慢影响的因素
实验负责人：实验班级：五（7）
实验时间：2011-04-15
实验地点：实验室
实验器材：摆绳、作摆锤的重物
实验过程：
活动方法：
把摆挂在黑板上方的钉子上进行实验。按要求调节好绳长、重物、摆角。
四、活动过程：
以15秒计算摆动的次数
（1）摆角不变、摆锤的重量不变；变化摆绳的长度。
摆绳的长度
65厘米
48厘米
34厘米
摆动的次数
9次
10次
12次
结论：摆的快慢与摆绳的长度有关，摆绳越短，摆动的次数越多;摆绳越长,摆动的次数越少。
（2）摆绳长度不变、摆锤的重量不变；变化摆角的大小。
摆角的大小
60°
45°
30°
摆动的次数
9次
9次
9次
结论：摆的快慢与摆角的大小无关。 
（3）摆角不变（保持45°）、摆绳的长度不变；摆锤的重量变化。
摆锤的重量
一个重物
两个重物
三个重物
摆动的次数
9次
9次
9次

实验结论：摆的快慢与摆锤的轻重无关
做一个保温杯
实验负责人：
实验班级：五（7）
实验时间：2011-03-29
实验地点：实验室
实验器材：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
实验过程：
1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。
5、小组讨论
6、全班交流：实验数据分析。
7、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
实验结论：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
做一个水钟
实验负责人：实验班级：五（7）
实验时间：2011-04-06
实验地点：实验室
实验器材：塑料饮料瓶 秒表 直尺 水彩笔等
实验过程：1、 用一个量杯量200毫升水
2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的 正下方放另一个量杯。
3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。

在瓶子中装满200毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要多少时间？重复观察几次并记录。
温馨提示：分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
观察流水的速度，你有什么发现吗？

做一个钟摆
实验负责人：实验班级：五（7）
实验时间：2011-04-13
实验地点：实验室
实验器材：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。
实验过程：出示了两个特殊的摆，他们的摆锤分别是粗细相同的木条，长度分别是20厘米与30厘米。哪个摆摆动的快? 先预测，再测量
实验二：在30厘米长的木条上固定一块金属圆片，这个摆的摆动速度是否有变化。
实验三：金属片固定在各个位置摆的摆动速度是怎样发生变化的? 学生通过测量会发现金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度就越快