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二年级语文下册 《泉水》教案
诸城市文化路小学 杨艳丽
一、 谈话导入新课。
1、 齐读课题。
同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？
2、 出示泉水图片欣赏。

了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，根据温度可分为：温泉、冷泉和普通泉。
二、 初读感知，自主识字。
1、 欣赏课文范读。

2、 学生自读课文。思考：泉水从哪儿来？最后又到哪儿去了？
3、 认读生字词。
a、 出示生词：自由读、指名读、开火车读。
一股 石缝 瓦罐 水塔 天然 水塔 杜鹃 清脆
b、 将生词放在具体语境中再次认读。
1、 青草告诉我，只要你有一股钻劲，你就可以成功。
2、 风铃只要有风轻轻一吹，就会发出清脆的乐音。
4、 整体感知交流：泉水从哪儿来，流经哪些地方。
师生互动交流，板书：
山腰水池
山间平地
山坡果园
静静的山谷
三、 读议课文，感悟。
第一自然段：
齐读，体会泉水的到来。指名多人读。
指导抓住重点词读出感受，“丁冬” “一股”“冲出来”。
第二至五自然段：
1、 泉水一路流呀，流呀，一路流经许多地方，请小组内读2到5自然段。勾出自己喜欢的词，在小组内讨论一下，读一读你喜欢的自然段。
2、 多种形式展示读。引导学生体会泉水的特点。板书：
多 清 甜 美
3、逐幅出示一课第2、3、4、5自然段情境图。
口头填空：
泉水说：“我的水很（ ）很（ ），像一座（ ）。”
“我的水很（ ）很（ ），像一面（ ）。”
“我的水很（ ）很（ ），能让你们（ ）。”
“我的水很（ ）很（ ），像一把（ ）。”
4、出示第六自然段
a、 教师引读：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去，我们一起读。
b、练习填空
泉水跑呀、跑呀，一路遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）！（ ）！他们互相约定：（ ）！（ ）！
四、回顾全文，整体感悟。
1、读完课文，你喜欢泉水吗？为什么？
板书：关心别人，乐于助人
2、我们应该怎样向泉水学习呢？说说你打算为身边的人做些什么？
五、拓展：情境再现我口说我心：
1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！
出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。

2.交流：
①你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种奉献的精神？
启发学生：先用“谁在哪儿？干什么或怎么样？”的形式，用一句或几句话把事情说清楚，再引导学生用上“（ ）的（ ）”的短语把句子说具体。如：“春雨飘落在草地上”——“（蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飘落在（青青）的草地上”。
②同桌或小组互相说说。教师适时给予指导、评价。