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怎样引导教师有效参与校本研修活动
校本研修活动是教师专业成长的一条重要途径,要搞好校本研修活动，引导教师有效参与其中,有许多因素要重视,如:教师要转变教育理念,校本研修主题最好是来自本校的教育实践,也就是研修主题确实来自教师的需求,活动前全体教师要进行扎实的准备,从主题的商定,程序的安排,到话题的牵引以至人员的分工等等,活动中要加强互动,主持人要善于掌握全局，既要让话题围绕主题转又要捕捉生成的契机，机智的发现思维的闪光点。但是我想从思维的角度提出看法。
1.要有追问意识：一般地，人们在明确“是什么”的前提下能够问一个“为什么？”也经常的满足于此，许多教研活动对问题的研究常浮于表面不能深入下去，其原因就在于这样的思维，要改变这种不能深入的状况必须继续追问。要问出现象背后的本质，还要问出本质后面的本质。
2.要有批判的意识：现在举国上下大谈和谐，其实是有问题的。许多研修活动看上去各自的观点很一致，过程流畅、气氛和乐、表面很光亮很和谐，心理也舒服。其实效果有限，深度不够，要改进思维方法，加强批判意识。要敢于提出不同意见，要敢于在心理这样问：他说的对吗？有没有其他的或相反的情况？不怕碰撞，不怕争辩。

华苑小学：芦厚明