浅谈写字教学的激励法.doc

浅谈写字教学的激励法
合肥市临泉路第二小学 胡 萍

小学低年级语文教学以生字的识记为主要任务，而一个字由陌生到熟悉乃至正确运用是绝对需要反复练习的，枯燥的练习乏味、单调，许多学生以此为“苦差”，经过苦苦思索后，我决定在教学中采用激励学生的做法，使他们以最少的量获取最高的质。
一、 紧张有趣的竞赛激励
开展写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间互相合作的精神，在教学中，我主要采用以下几种竞赛方法：
1、作业评比法。学生的写字作业累计得三次“☆”，就可以在光荣榜上加一个“小红花”，学期末评出星级作业。
2、个人评比法。每月进行一次写字比赛，评出一、二、三等奖和进步奖，优秀作业在教室“展览框”展出。
3、小组评比法。在每天的写字课上，按座位排列分四小组进行写字姿势比赛，每周总结表彰，较好的解决了学生在写字姿势难以保持正确的问题。
二、潜移默化的榜样激励
“榜样的力量是无穷的”。而来自学生中的榜样是最具有说服力的，因此不断在学生中树立榜样，是激励学生的重要手段。如作业批阅后，我总要挑选一些好的作业挂出来供大家欣赏学习,并注重让这些学生谈心得体会，与同学们交流书写技巧，之后我给予表扬奖励，使他们成为大家学习的榜样。长此以往，其他学生就能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力的练字。当然，树立的榜样不是一成不变的，鉴于小学生易骄傲、易松劲的情况，在班里要不断的树立新的榜样，这样后浪推前浪，可促进全班整体向前进步。
三、引人入胜的故事激励
小学生爱听、爱讲故事，他们从故事中认识社会、了解社会，从故事中学到知识，受到启迪。学生可以从王曦之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到自强不息。古代书法名人勤学苦练的故事是激励学生练字的最生动的素材。
四、恰到好处的言语激励
每个孩子都希望得到别人赏识、赞扬、宽容和鼓励，面对孩子不理想的写字作业，我们可以中肯的提出存在的问题，切忌不可说出“你的字像稻草”,”你的字太丑了“之类挫伤学生积极性、伤害学生自尊心的话。过分批评会引起孩子反感，而一句“你的字有进步了”或“努力吧，你的字会越来越漂亮的”，却可燃起学生对写好字的希望之火，使他们终生受益。
以上是我在写字教学中激励学生的几点做法，当然在教学中，写字是一项没有捷径可走的艰苦劳动，必须严格要求，严格训练。我坚信在我们的热情鼓励下，通过学生们认真刻苦的训练，他们一定能练就一手整洁、规范、美观的字。
3