新课改理念对高中语文教学及其学习方法都有着重要的促进作用.doc

新课改理念对高中语文教学及其学习方法都有着重要的促进作用
新课改理念对高中语文教学、高中生语文学习方法的转变是有着良好的促进作用。新课程倡导自主探究的学习方法，这种自主探究的学习方式使学生成为学习的主体，不但调动了他们的学习积极性，而且提高了学生的语文素养，充分发挥语文课的育人功能。
在本次学习中我了解了《新课程标准》的思想精髓：倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。因此在今后的教学中，从每一节课的导入到总结，我们应都尽量结合教材特点和学生实际，不断创设问题情景，实施启发式教学 ，使学生从“厌于学”向“乐于学”转化，推进学生语文学习动机的形成与发展。新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，语文课堂应该是一种情感课堂，课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高，知识往往借助情感这个媒介才能更好的被学生接收因此教师首先要唤醒学生的学习欲望。新课改提出语文课堂教学是师生“对话” 的过程，这就要求教师首先要确立正确的教学观——教学不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服务于学生的发展。 在课堂上教师要树立平等、民主的观念，不再唱独角戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者并通过营造开放式课堂，激发学生的对话意识，拓展学生的创造力 。课堂教学环境是否愉悦和谐，影响着师生交流的广度和深度，并部分制约着教学效率的提高，知识往往借助情感这个媒介才能更好的被学生接收。为了更好的了解学生学习语文的兴趣与现状， 教师在新学期可以对所教学生进行一些问卷调查，问卷内隐含这些信息：语文学习习惯的培养（语言运用、背诵、仿写、课外阅读、课外练笔等）；参与式学习方式（小组学习、自主发现问题、合作探究、经验分享等）；有效学习策略（培养兴趣、明确目标、过程指导、思惟外化、及时反馈、定期反馈等）等。这些问题既是对学生语文学习现状的了解，也是引导教学的策略。 创设丰富的学习环境可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，建立一个充满民主与宽容的课堂气氛， 例如设计情感互动课堂学习模式，设计成语互猜、 诗句接龙、辨析谦敬、连词讲故事、诗句作画等语文活动，让学生分小组参以竞赛、表演等形式参与这些活动，不但调动了学生积极性，而且让学生认识到语文的重要性，并让学生从语文知识的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，获得精神上的某种满足。