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论新课程下低段学生语文学习习惯的培养
叶圣陶先生曾经说过“教育就是养成好的习惯”。在新课改的今天，我觉得语文学习习惯的培养尤为重要。
一、要培养学生听的习惯。
学生喜欢说，爱说，能说，可是听的习惯太差了，他们说完就像完事了，不管别的同学说什么。可想而知，一旦养成习惯，将会失去很多。
首先，要培养学生愿意听的习惯。学会倾听的姿势，不做小动作，听的时候尊重他人，少插嘴，有不同意见不随时反驳，而当别人说完再发表自己的意见。
其次，要培养学生乐于听的习惯。喜欢听，爱听，听别人的优点，听别人的不足。听中思考，听中解疑，听中学到更多的知识。
二、要培养学生看的习惯。
新课程中识字量明显增加，课文也比以前九年制的教材更长。如果学生在识字、读书时眼睛不会看，而只会像小和尚念经一样有口无心，这就使知识掌握不牢固，无形中加大了与别的同学的距离，因此，在学习中培养学生看的习惯非常重要。
在学习生字时要会看，能看着字读，不东张西望，看时注意字形，在反复的看中记住它。在读课文时更应该看认真，不多字，不少字，眼睛不到处乱转。实践说明，认真看的同学识字正确率明显高于那些不会看，不认真看的同学。由此可见，新课程中学生看的习惯的重要性。
三、要培养学生读的习惯。
有的学生读时声音很轻，有的却像扯破嗓子在读。这两种都是不对的，前者难以与同学交流，后者则会影响学生嗓子的发育，因此，在学习中培养学生读的习惯也至为重要。
首先，要教给学生读的姿势。人要坐正，不趴着读，不靠着墙壁读，读时把书拿起来，跟桌子成45度角左右，眼睛不要离书本太近。久而久之，习惯就会成自然了。其次，要培养学生读的方法。咬字正确，吐字清晰，不唱读，不拖音。初读时，能借助拼音扫除生字的障碍，做到读正确，读通顺。精读时，能读懂课文内容，在不懂之处注上记号。读自己喜欢的句子，读自己喜欢的段落。在读中思，在思在读，不断提高自己的阅读能力。
四、培养学生说的习惯。
在我们的课堂上，能说的似乎只有部分学生，那怎样调动别的同学说的兴趣呢？首先，我觉得应该给学生创设宽松的学习环境，让学生敢说。有的学生胆小，不一定要他们说给全班同学听，我们可以让他们同桌之间说，小组同学中说，这样，我们不难发现，他们并不是不乐于说的同学，他们在小组中的表现会出乎我们的意料之中。其次，要不断鼓励学生，创设机会，让他们体验到说的快乐，交流的乐趣。鼓励学生大胆说，说自己看到的，听到的，想到的；说身边的新鲜事、趣事、乐事。慢慢地，你就会发现会说的同学越来越多，能说的同学越来越多。这不正是我们教学中需要的吗？
五、培养学生写的习惯。
据最近一次全国学生体质健康研究的调查结果表明，小学生的近视发生率为22．78％。造成近视的原因很多，但不注意用眼卫生也是很重要的一个原因，特别是学生的不正确的写字姿势造成的危害。
怎样才能培养学生写的习惯呢？
首先，要让学生掌握正确的写字姿势。写字时注意三个“一”，眼睛离书一手臂，身子离桌一拳头，手指离笔尖一寸。坐整条凳子的三分之二，不趴着写、歪着写。其次，注意写字的方法。学会观察范字，了解字的间架结构，了解字的每一笔在整个字中的位置。看好了位置写，不涂涂改改，一笔一画，端端正正。在写中不断提高自己的观察能力和书写能力。除了听、看、读、说、写的基本习惯外，我觉得新课程下还应培养学生以下的习惯：
一、要培养学生阅读课外有益书籍的习惯。
课程标准规定1~2年级课外阅读总量不少于5万字。因此，培养学生乐于阅读的习惯也是现代语文学习中必不可少的。让学生阅读儿歌、童谣和浅近的古诗，从小培养学生阅读的兴趣。培养学生的阅读兴趣，我们可开展各种各样的活动，如：家庭读书台，小小故事会、识字大王比赛，剪贴报比赛，等等。学生会在活动中感受到阅读的乐趣，体验到成功的快乐。
二、要培养学生搜集处理资料的习惯。
当今是信息化社会，各种资料多得不可胜数，新课程要求我们逐渐培养学生搜集处理资料的能力。让学生对搜集的资料进行归纳，取之精华，弃之糟粕，为自己所用。一开始这些工作可以在老师、父母的指导下，但时间长了，他们也就自己学会了。这在无形之中，也培养了学生的阅读归纳能力。
好的学习习惯一旦养成，就会终身受益。我们在学生一入小学就培养他们良好的语文学习习惯，那么在以后的教学中就会少走弯路，学生的学习也会收到事半功倍的效果，这不正是我们教师所期盼的吗？

吴海蓉
2005．6