细菌和真菌的区别(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,细菌和真菌的区别,1,细菌和真菌的区别 细菌和真菌的比较：,特别提醒：细菌无成形的细胞核，是指在细胞核的外面没有核膜包着，而真茵、植物和动物等细胞核的外面有核膜包被，这是原核生物和真核生物的区别。,2,如图中分别表示五种不同的生物，下列有关叙述错误的是,(),A.,是酵母菌，是细菌，是病毒，是草履虫，是衣藻,B.,有细胞壁的是；有细胞核的是,C.,有叶绿体的是；有伸缩泡的是；无细胞膜的是,D.,有荚膜的是；营寄生生活的是；有纤毛的是,典型例题,解析,:,此题考查的知识点是细菌、真菌、动物、植物、病毒的区别解答时可以从细菌、酵母菌、草履虫、衣藻、病毒的结构特点方面来切入解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和,DNA,集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；病毒没有细胞结构,A,、单细胞，有成形的细胞核，有大液泡，是酵母菌单细胞；没有成形的细胞核，是细菌；没有细胞结构，是细菌病毒；单细胞，没有细胞壁、没有叶绿体、没有液泡是单细胞动物草履虫；细胞内有杯状的叶绿体，是单细胞植物衣藻故该选项不符合题意；,B,、是酵母菌、是细菌、是衣藻都有细胞壁，细菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞结构，因此有细胞核的是故该选项符合题意；,C,、衣藻是绿色植物有叶绿体，草履虫体内有伸缩泡，病毒没有细胞结构因此没有细胞膜故该选项不符合题意；,D,、细菌细胞外有荚膜，有的寄生，有的腐生；病毒没有细胞结构必须寄生，草履虫有纤毛可以运动，衣藻和细菌有鞭毛故该选项不符合题意故选：,B,3,1.微生物是一个庞大的群体，你认为下列叙述正确的是(),A.细菌有单细胞个体，也有多细胞个体,B.真菌的繁殖方式大多数是孢子繁殖，少数进行分裂生殖,C.病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后代,D.病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐生,4,2.,真菌和细菌相比较，真菌特有的结构是(),A.细胞壁,B.有成形的细胞核,C.细胞膜,D.细胞质,5,3.自然界中，除了_外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体_和功能的基本单位平时常利用来制作_和泡菜的乳酸菌是一种细菌，若用目镜为10、物镜为15的显微镜观察它，可将乳酸菌放大_倍，视野内可看到乳酸菌的细胞比真菌的细胞明显少了_(填一细胞结构),6,4.真菌比细菌的结构复杂之处是(),A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质,B.真菌细胞内含有叶绿体,C.真菌细胞内有成形的细胞核,D.真菌都是多细胞的,7,5.魏老师将两张刚制好的永久装片和两种写明,“,球形细菌,”,和,“,酵母菌,”,的标签交给你请你借助电子显微镜下的观察正确地贴好标签你的依据是(),A.叶绿体的有无,B.细胞壁的有无,C.遗传物质的有,D.细胞核是否成形,8,6.甲烷菌和酵母菌的相同点是(),A.孢子生殖,B.有成形的细胞核,C.进行腐生生活,D.能形成芽孢,9,7.在一个装片盒里，有一张细菌和一张酵母菌永久装片的标签脱落了你可以根据什么把它们区别开来，重新贴上标签呢？(),A.细胞质的有无,B.细胞壁的有无,C.遗传物质的有无,D.细胞核是否成形,10,8.图表示生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系，根据图形回答下列问题(1)图中有_条食物链，,消费者有_(2)写出该生态系统中的一,条食物链：_(3)从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的主要区别是：_,11,9.如图为某细菌的结构示意图，请回答：(1)将图中标号填入相应的横线上：,(,)细胞壁，,(,)细胞膜，,(,)细胞质，,(,)核物质，,(,)鞭毛(2)其中(,)在细菌的运动中起重要作用(3)与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的(,),12,10.分析下面资料回答问题：资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行)，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：加强教室、图书馆(阅览室)、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通落实晨检制度确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复(1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是()(2)资料一列举的条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：()、()(3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？()(4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种接种后会刺激人体内的()细胞，从而产生()，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于()免疫你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？()(5)传染病具有()性和()性,13,1.,微生物是一个庞大的群体，你认为下列叙述正确的是,(),A.,细菌有单细胞个体，也有多细胞个体,B.,真菌的繁殖方式大多数是孢子繁殖，少数进行分裂生殖,C.,病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后代,D.,病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐生,查看答案,2.,真菌和细菌相比较，真菌特有的结构是,(),A.,细胞壁,B.,有成形的细胞核,C.,细胞膜,D.,细胞质,查看答案,3.,自然界中，除了,_,外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体,_,和功能的基本单位平时常利用来制作,_,和泡菜的乳酸菌是一种细菌，若用目镜为,10,、物镜为,15,的显微镜观察它，可将乳酸菌放大,_,倍，视野内可看到乳酸菌的细胞比真菌的细胞明显少了,_(,填一细胞结构,),查看答案,4.,真菌比细菌的结构复杂之处是,(),A.,真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质,B.,真菌细胞内含有叶绿体,C.,真菌细胞内有成形的细胞核,D.,真菌都是多细胞的,查看答案,5.,魏老师将两张刚制好的永久装片和两种写明,“,球形细菌,”,和,“,酵母菌,”,的标签交给你请你借助电子显微镜下的观察正确地贴好标签你的依据是,(),A.,叶绿体的有无,B.,细胞壁的有无,C.,遗传物质的有,D.,细胞核是否成形,查看答案,6.,甲烷菌和酵母菌的相同点是,(),A.,孢子生殖,B.,有成形的细胞核,C.,进行腐生生活,D.,能形成芽孢,查看答案,7.,在一个装片盒里，有一张细菌和一张酵母菌永久装片的标签脱落了你可以根据什么把它们区别开来，重新贴上标签呢？,(),A.,细胞质的有无,B.,细胞壁的有无,C.,遗传物质的有无,D.,细胞核是否成形,查看答案,8.,图表示生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系，根据图形回答下列问题,(1),图中有,_,条食物链，消费者有,_,(2),写出该生态系统中的一条食物链：,_,(3),从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的主要区别是：,_,查看答案,9.,如图为某细菌的结构示意图，请回答：,(1),将图中标号填入相应的横线上：,(),细胞壁，,(),细胞膜，,(),细胞质，,(),核物质，,(),鞭毛,(2),其中,(),在细菌的运动中起重要作用,(3),与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的,(),查看答案,10.,分析下面资料回答问题：资料一：,2009,年,6,月,22,日，教育部和卫生部联合印发了,学校甲型,H1N1,流感防控工作方案,(,试行,),，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：加强教室、图书馆,(,阅览室,),、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通落实晨检制度确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗因甲型,H1N1,流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学如果,l4,天内，同一班级出现,2,例及以上甲型,H1N1,流感病例时，该班级可停课资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型,H1N1,流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复,(1),甲型,H1N1,流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是,(),(2),资料一列举的条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：,(),、,(),(3),李明被同班同学传染了甲型,H1N1,流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？,(),(4),为了有效地控制和预防甲型,H1N1,流感的传染，国家加紧了甲型,H1N1,流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种接种后会刺激人体内的,(),细胞，从而产生,(),，从而抵抗甲型,H1N1,流感病毒的感染，这种免疫属于,(),免疫你认为,H1N1,甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？,(),(5),传染病具有,(),性和,(),性,14,