一下美术教案.doc

一年级下册 美术 学科备课笔记 自主备课 □ 集体备课 □
课 题
第5课 美丽的盘子
课型
造型表现
教学内容
创作出美丽的盘子的快乐过程
课时
2课时
教学目标
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的制作材料和工艺。
2.通过对不同盘面的花纹、图案和设计装饰方法，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的想象力和创作欲望，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点
教学难点
掌握盘子的装饰方法，设计制作一个有特点的盘子。从本课展示的多幅学生作品可以看出生活中的许多废旧材料都能同学巧妙的装饰变成一件艺术品。
盘子的分类，陶盘与瓷盘之间的差异。掌握有关盘子的设计装饰方法。对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
教学准备
（学生）油画棒、水彩笔、一次性纸盘等制作绘画工具。
（教师）盘子实物、卡纸、圆规、课件等。
教 学 过 程 设 计
第一课时
课时目标
欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，绘制一个美丽的盘子。
重点难点
通过对不同盘面的花纹、图案和设计装饰方法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
教学准备
（学生）油画棒、水彩笔、一次性纸盘等制作绘画工具。
（教师）盘子实物、课件等。
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、激发兴趣，导入新课

二、新授知识，学生了解

三、教师示范，学习方法

四、欣赏作品，动手实践

五、展示作品，师评互评

六、课后拓展

一、激发兴趣，导入新课
图片展示（有陶瓷盘的、玻璃盘、漆器盘、纸盘等等），讨论交流，说一说这些盘子是什么材料的？有什么装饰特点？
学生各抒己见，说说自己最喜欢的盘子。
揭示课题：《美丽的盘子》
二、新授知识，学生了解
1.盘子的分类（主要从盘子的材料和历史的发展来分类）
依次出示陶盘（人面鱼纹彩陶盘）、漆器盘、青花瓷盘、现在瓷盘，从制作材料和工艺上分析各种类盘子的历史文化背景、装饰特点。盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？你最喜欢什么样的盘子，为什么？
2.比一比，装饰过的盘子更美丽
现在人们最常使用的是瓷盘，出示三个盘子的实物，第一个是没有装饰过的白磁盘，第二个是改变形状的白磁盘（猫的形状），第三个是既改变形状又添上图案的白磁盘，提问:同学们，你们更喜欢用哪一个盘子？是装饰过的还是没有装饰过的？当然，学生一致回答喜欢装饰过的。
那么既改变盘子的形状又添上美丽的图案，盘子不但可以用来就餐，还是可供人们欣赏的艺术品。（出示关于盘子的艺术品和由盘子装饰的艺术墙，给学生视觉上的直观感受）
3.比一比，你最喜欢哪个盘子
出示五张不同盘子的图片，让学生进行对比，提问：你最喜欢哪个盘子呢？说一说你喜欢这个盘子的原因。
4.老师介绍自己最喜欢的盘子
给同学们介绍老师最喜欢的盘子，毕加索的《陶盘》，带领学生一起来欣赏这个造型独特的美丽的盘子，并给学生介绍毕加索这个画坛巨匠。
三、教师示范，学习方法
1.结合图片欣赏，介绍盘子的三种装饰方法。（圆形装饰法、圆形排列法、中心点发射法）
2.设计建议：结合这三种装饰方法，我们可以用那些图案装饰盘子呢？（风景、植物、动物、卡通、水果、人物等）
四、欣赏作品，动手实践
1.欣赏同龄人的作品，启发学生的想象力和提供设计思路，做小小设计师：设计一个独一无二的盘子，用绘画的形式装饰一次性纸盘子。
2.学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。
五、展示作品，师评互评。
1.向全班展示优秀的设计，将画好的纸盘贴在黑板上。选出受欢迎的作品。
2.课后完善自己的设计。
六、课后拓展 。
除了用绘画的形式装饰盘子，还可以用其他材料装饰，引导鼓励学生动手尝试。

板书设计
第5课 美丽的盘子
盘子的分类：陶盘
瓷盘
玻璃盘……
第二课时
教学目标
1.巧用卡纸制作形状各异的纸盘，并选择适合纸盘形状的图案，采用多种方式装饰盘子，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
2.引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。
教学重点
教学难点
学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发制作欲望和对美的追求。
如何根据盘子的外形，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。
教学准备
（学生）油画棒、水彩笔、白色卡纸等制作绘画工具。
（教师）盘子实物、卡纸、圆规、课件等。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、介绍绘画方法

二、介绍做纸盘方法

三、 欣赏同龄学生作品

四、学生动手设计

四、作品展示多元评价

五、总结全课拓展延伸

一、介绍绘画方法
1.比较分类
出示4个盘子，学生整体观察。
师提问：谁能根据图案的排列规律，把这4盘子分为两类？（对称、均衡两类）同座位讨论后交流。
2.同图异构
同样的图案放在不同形状的盘子里，会有怎样的变化呢？4人小组讨论后交流评价。
教师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。
二、介绍做纸盘方法
1.制作方法
方法一：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。（如：圆形、卡通形纸盘）
方法二：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。（如：方形、三角形纸盘）
方法三：向中心，剪一刀，交错粘。（如：叶子形纸盘）
2.教师示范（实物投影演示）
除了上述方法，也可以根据自己的需要，开动脑筋运用其它的方法，把纸盘变成立体的，并画上美丽的图案。
（把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。）
三、 欣赏同龄学生作品
老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？
盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其它的形状。
四、学生动手设计
为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。
1. 画盘子外形，设计盘子图案；
2. 将平面纸盘制作成立体盘子；
3. 充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性。
四、作品展示　多元评价
1. 学生展示自己的盘子。
2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？
3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。
教师最后对学生作品进行点评性评述。
五、总结全课　拓展延伸
今天我们把自己做好的美丽的盘子用来装饰美术教室。

板书设计
第5课 美丽的盘子
教师示范步骤：

教后感

课 题
第6课 春天的色彩
课型
造型表现
教学内容
感受春天的色彩，画出春天的美丽
课时
2课时
教学目标
1.通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
2.用色彩表达内心对春天独特的感受。
3.让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重点
教学难点
体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教学准备
（教师）：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
（学生）：水粉材料：颜料、水粉笔、调色盘、水罐，水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教 学 过 程 设 计
第一课时
教学目标
通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩，用色彩表达内心对春天独特的感受。
教学难点
教学重点
体验感受春天美丽的色彩。掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，用大块的色彩表现春天。
课时准备
（教师）：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
（学生）：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
启发谈话

二、
教师示范

四、
尝试作业

五、
作业评价

六、
感受春天

一、启发谈话
师：小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚到来的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？
生：……
师：听出来了，春天在你们的眼里真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。
二、教师示范
师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很想把春天永远留住。在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？
生：……
师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。
师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。（板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品）
四、尝试作业
学生用自己所带材料自由表现春天的色彩。
比如带水粉材料的用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，要求能够体现春天明媚清新的感觉。
五、作业评价
请学生介绍自己画的是什么？有哪些色彩？生生互评、 集体评、教师有选择地评。
六、感受春天
师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（欣赏课件）

板书设计
第6课 春天的色彩
教师示范水粉色用法
第二课时
教学目标
1.能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2.培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
教学重点
教学难点
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学准备
（教师）：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
（学生）：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、作品分析

二、完善作业

三、作品展示

四、课堂小结

一、作品分析
欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
图1《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。
图2《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。
图3《春》欣赏水彩笔画的春景。
图4《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。
图5《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。
图6《春雨》看！哗啦啦……下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！
图7《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！
总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！
师：春天的色彩都离不开真实的景物，你们看。（课件展示色彩对应的画面）
1.大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？
2.深深浅浅的紫色会是美丽的紫罗兰吧！
3.这些会让我们想起春天的风景。
接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就像他们一样。（课件）
图8清新淡雅的色彩让小朋友想起了春姑娘。
图9蓝色让我想起春天的小河，我就画上小蝌蚪吧，绿色让我想起了草地，还有美丽的蝴蝶……
二、完善作业
发挥想象，在第一次的作业上添画与之色彩相对应的景物，完善作品。
三、作品展示
师：通过我们的努力，把春天永远留在了自己的美术作业本上，我们把自己的作业展示给其他同学看看，好吗？
让学生带着作业本到讲台上讲解自己的作品。
（学生分别用一句话来介绍自己的作品）
四、课堂小结
师：春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义，我相信，当它来临的时候，一定也是最美的时候。因为春天的色彩就在我们的眼中，在我们的心里，在这我们的美术本上。

板书设计
第6课 春天的色彩
蓝色、绿色、粉色、红色……
教后感

课 题
第7课 拉根线条去散步
课型
造型表现
教学内容
体验水墨乐趣
课时
1课时
教学目标
1.进一步感受水墨线条丰富的表现力。
2.通过设置故事和音乐情境，让学生自由随性地拉根变化多端的水墨线条去表现画面表达情感。
3.通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。
教学重点
教学难点
尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。
如何引导学生在故事或者音乐情境中，大胆运用丰富多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美感。
教学准备
（教师）：水墨工具材料、水墨范作若干、课件。
（学生）：水桶、毛笔、墨汁、报纸等。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
巩固旧知

二、
联想感知

三、
尝试表达

四、
对比分析

五、
学生作业

六、
展评交流

一、 巩固旧知
去年我们一起玩过毛笔、宣纸、墨汁，还记得吗？记得能用毛笔画出怎样的线条笔触吗？请学生尝试各种笔墨：枯、湿、浓、淡、曲、直、粗、细、断、连……你是如何画出这样富于变化的笔触的？
通过鼓励尝试，引导讨论，让孩子了解：
①利用笔锋的提按，可画出粗细变化丰富的线；
②不同的含水量、不同的速度，可以画出干湿不同的笔触；
③利用笔尖笔肚不同的墨色，可以画出浓淡变化丰富的笔触；
④利用笔头的不同部位、不同状态，可以画出千变万化的笔触……
二、 联想感知
水、墨、毛笔能画出这么多丰富变化的线条笔触，真是了不起，一起来做个超级变变变的联想小游戏吧，你觉得你画出来的笔触像什么呢？为什么你会那样想呢 ？
通过对笔痕的自由联想，来连接上各种感受，如：
细线——头发、丝线、精细的、软弱的……
粗线——树干、钢管、柱子、粗壮的、坚强的、有力的……
侧锋笔痕——拍打的翅膀、叶子、扁的、毛糙的、轻快的……
淡墨痕——一朵云、一地水、雾气、轻软的、朦胧的……
三、尝试表达
这样的景象你觉得用怎样的水墨笔触线条来表现？可以教师范画，也可以学生来范画，让学生明确同一景物，每个人会有不同的感知，不同的表达。
四、 对比分析
来看书中的学生作品，你觉得这些作品用了怎样的线条笔触，表现了怎样的情景？
对应不同的水墨笔触提问：这是什么样的水墨线条？画的是什么？你觉得它们有哪些不同？还画出了怎样的感受？
逐一比较学生作品中云、雨、彩虹、水的不同水墨表达。
五、学生作业
提醒学生注意，用丰富多变的枯湿浓淡、曲直粗细、断连顿挫、轻重缓急等不同的水墨线条笔触，不必太拘泥于真实物象的形态质感色彩，最重要的是要把自己的感受表达出来。
作业要求：①拉根会变的水墨线条去散步。
②画出花草风雨，以表达出自己的心情。
六、 展评交流
现在让我们一起来看看我们散步的水墨线条构成了一幅怎样美丽的画面。学生将作业展示在黑板上，鼓励每位学生积极展示。
评价要点：①你的画里水墨线条会不会变？
②你觉得有没有画出故事的情境和自己的心情？
③你觉得你的水墨画面是否有水墨画的感觉，美不美？
问学生，你喜欢哪一幅画？为什么？觉得美在哪里？
师生交流学习感受，分享学习水墨的快乐。

板书设计
第七课 拉根线条去散步
会变 的 水墨 表现 表达
枯、湿、浓、淡 花草
曲、直、粗、细 风雨 心情
断、连、 …… ……
教后感

课 题
第8课 练笔成图
课型
造型·表现
教学内容
利用水墨工具，练笔成画
课时
1课时
教学目标
1.进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。
2.通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。
3.通过互动游戏，激发对水墨画学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。
教学重点
教学难点
在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象和添画，认识笔与墨的表现力。
依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。
教学准备
（学生）：水墨作画工具。
（教师）：水墨作画工具、PPT课件、各类水墨画画纸、邻班同学的练笔图作业。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、复习导入、理解课题

二、发展阶段 自主探究

三、实践阶段 大胆创作

四、评析拓展 体验成功
一、复习导入、理解课题
第一阶段
1.欣赏动画“墨的舞蹈（一）”，
教师：同学们，上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。今天老师还要用水墨来做游戏。先请我们的主角“墨”，我叫它“小墨”，让它先来给大家秀一段舞姿。
2.练练笔：用点、线、墨块随意绘画练习。
教师：接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。但是：大家注意千万别画太满，否则咱们下一场就没地方了。
注意：此处提醒学生画面不要太满，尽量单纯，为第二次作业留有余地。
3.评一评
注意：实物投影展示作业。此环节学生来评价，如果出现有价值的生成，教师可以适时追问，并小结复习巩固。
小结墨色：黑黑的——浓
浅浅的——淡
毛毛的——干
润润的——湿
第二阶段
1.欣赏动画“墨的舞蹈（二）”。
2.学生抢答：小墨变成了什么？看谁找得多？
教师：刚才我们和小墨一起跳舞，下面大家再仔细看哦！小墨舞出了哪些有趣的形象？你能找出几种？
3.揭示课题：“练笔成图”（PPT出示课题，并由音频朗读课题）
4.回答问题：“练笔”怎样成“图”呢？
二、发展阶段 自主探究
第一阶段：互动游戏“相同笔墨——变变变”
1.笔墨练习：根据相同笔墨图，师生互动想象、添画。
教师：大家看一看这个“墨迹”你能想到什么？谁敢和老师PK，进行添画，看看谁想得妙，画得棒？
将五张作业分别编号，展板展示，必要时可用实物投影放大显示。
2.辩论：学生针对问题，进行辩论。
问题设置：①最喜欢哪一幅？说说理由。
②不喜欢哪一幅？说说理由。
第二阶段：互动游戏“不同笔墨变变变”
1.笔墨练习：①挑战老师：老师现场画墨痕，学生添画。
②挑战同学：同学互换练笔图，进行添加。
问题设置：
①你认为最棒的是哪幅？说说理由。
②你在想象的时候遇到哪些困难？
第三阶段：游戏互动、动态欣赏
猜一猜，这些笔墨变成了什么？
注意：播放速度可慢些，让学生有一个思考的过程，最后公布答案。
三、实践阶段 大胆创作
根据练笔图，选择画材进行创意添加，完成作品。
学生作业，教师巡回辅导。
四、评析拓展 体验成功
1.利用作业展示架，学生自主张贴完成作品。
2.师生互评作业，分享交流学习水墨的体会和感受。
3.拓展学习：PPT提供菜单式学习网页，鼓励学生自主选择，自主学习。
如：故事“毕加索与张大千”的水墨奇缘、水墨动画“小蝌蚪找妈妈”“鹬蚌相争”等
4.师生共同整理教具、学具。

板书设计

第八课 练笔成图
浓、淡、干、湿

教后感

课 题
第9课 转转儿
课型
造型·表现
教学内容
制作一个转转儿
课时
1课时
教学目标
1.让儿童学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，寻找色彩和图形混合的变化。
2.体会转转儿中图案、色彩变幻的乐趣。
3.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣。
教学重点
教学难点
学习转转儿的制作方法和玩转转儿的方法，理解图案与色彩的混合变化。
转转儿中间部位的制作方法，如何穿绳。
教学准备
（教师）：各种教学工具，课件。
（学生）：彩色卡纸圆片、纽扣、棉线、双面胶、安全剪刀、油画棒等工具材料。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、 尝试游戏

二、研究玩具，我会做

三、感悟色彩，它会变

四、快乐游戏，多发现

意：色：黑黑的——浓
一、 尝试游戏
同学们一起来玩陀螺转转儿玩具，感受色彩与图案的变化。只要这张漂亮的圆纸片转起来，色彩和图案就会发生变化，真有趣！
二、研究玩具，我会做
1.出示教师的示范作品【转转儿陀螺】
2.提问：怎样做陀螺转转儿才能让它转得平稳、转得快、转得时间长呢？
3.老师示范：
①找圆心。
②用工字钉将圆心戳出大小合适的小洞。
③将小棍戳入圆心，纸片与小棍结合得要紧密一些。
学生独立完成陀螺转转儿的制作。
小棍可以是废铅笔、旧筷子等常见的生活材料，平时要注意搜集。
三、感悟色彩，它会变
色彩与色彩都是好朋友，当你把手中的转转儿转起来的时候，它们就融合在了一起，变成了新的颜色，而且会变得五彩缤纷，非常好看。
老师来示范玩转转儿陀螺，观察色彩的变化。
图案转起来也会有很大的变化，你发现了吗？
它们的变化和你想象的一样吗？
教师的示范作品可以多一些，给学生发现不同色彩与图案混合变化秘密的机会。
学生开始尝试装饰陀螺转转儿，注意色彩搭配与图案变化。
四、快乐游戏，多发现
1.学生玩转转儿陀螺。
2.找到问题：转得稳吗？时间长吗？
3.解决问题：圆心是否找准？小棍与纸片结合紧密吗？小棍长短是否适合。
4.转转儿上的图案和色彩有变化吗？和你的想象一样吗？
同学之间可以换着玩，互相切磋一下，也可以发现各种不同色彩、图案混合后的效果。

板书设计
第九课 转转儿
老师示范：
①找圆心。
②戳出大小合适的小洞。
③将小棍戳入圆心，需紧密。
演示变化：
色彩、图案
教后感

课 题
第10课 校园真热闹
课型
造型表现
教学内容
以绘画方式多角度的表现热闹的校园生活。
课时
2课时
教学目标
1.大胆想象，画出人物动态。
2.大胆构图、用色，表现出热闹的校园氛围。
教学重点
教学难点
运用夸张的造型以及多个人物表现校园的活动氛围。
单个人物动态的夸张表现，多个人物不同的动态，画面的气氛渲染。
教学准备
（学生）：水彩笔、油画棒等。
（教师）：校园活动的图片资料、学生作品等。
教 学 过 程 设 计
第一课时
教学目标
1.大胆想象，画出人物动态。
2.大胆构图、表现出热闹的校园氛围。
教学重点
教学难点
运用夸张的造型以及多个人物表现校园的活动氛围。
单个人物动态的夸张表现，多个人物不同的动态，画面的气氛渲染。
教学准备
（学生）：水彩笔、油画棒等。
（教师）：校园活动的图片资料、学生作品等。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
引导观察

二、
导入新课

三、
欣赏感悟

四、
构思创作

一、引导观察
1.教师引导学生回忆在学校参加过哪些活动？
2.教师提供一些校园活动的图片资料（运动会、春游、课间活动、班队活动等）
3.讲一讲你觉得最有趣的校园活动。
二、导入新课
刚才小朋友说的就是在校园里丰富多彩的生活，今天我们就一起画一画《校园真热闹》。
1.出示具有单个人物夸张表情的图片，让学生观察活动内容，描述表情、动作。
2.出示多个人物的活动，观察不同的人不同的表情、动作，介绍夸张的手法。可请小朋友上台演示。
3.找出你觉得最能表现校园热闹的活动图片。说一说为什么？
三、欣赏感悟
1.欣赏校园活动照片，引导学生观察、感悟。
2.欣赏学生作品《打篮球》，观察人物的表现手法：夸张。
《踢足球》：画面有一个主体，再加上多个人物的活动。
《课间活动》、《跑步》《吹泡泡》，色彩鲜艳，烘托热闹气氛。
3.师作画，表现单个人的活动画面，与之前几幅有多人物活动作品相较，让学生感受哪一种才能有热闹的气氛。
四、 构思创作
相互讨论想表现的热闹的校园生活是什么。
同学们说一说打算画什么场面、画哪些人物和背景。
师提示：重点表现一个人的动态、表情，进行活动细节的刻画。要大胆夸张。再画一些小朋友衬托，注意前后关系。添加合适的背景并涂上明快的色彩。
第一课时可以做好构图、动态、表情、细节的刻画。

板书设计
第10课 校园真热闹
构图、动态、表情、细节
大胆夸张
色彩明快
第二课时
教学目标
大胆用色，表现校园热闹的氛围，培养儿童画面的组织能力和表现能力。
教学重点
教学难点
鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
校园热闹画面的气氛渲染
教学准备
（学生）：水彩笔、油画棒等
（教师）：多媒体投影仪、彩色笔若干等。
教 学 过 程 设 计
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、
作品展示

二、
完善作品

三、
作业展评

一、作品展示
点评学生未上色的作品，评点作品构图、人物塑造、背景刻画等。并描述自己所表现的校园生活，请学生代表选一幅不错的作品，讲一讲哪里表现的好（动态、表情、构思等）。

二、完善作品
结合生生互评、教师点评做适当的添加修改。用明快的色彩上色。

三、作业展评
相互欣赏、评价，说一说自己的创意和构思，教师点评，鼓励学生的创作，对个性作品进行表扬。

板书设计
第10课 校园真热闹
学生作业展示
动态、表情、构思
色彩：鲜艳、明快、和谐……
教学反思