“春雨”中的风景──春雨的色彩教学片段及评析.doc

"春雨"中的风景──《春雨的色彩》
教学片段及评析

【案例】
师：小朋友，春风送暖，冰雪消融，美丽的春
姑娘来了。听，春姑娘给我们带来了什么？ "小雨，
小雨， 沙沙沙， 沙沙沙¼¼"播放歌曲
（ 《小雨沙沙》 ）
师：谁来说说你看到的春雨是什么样儿的？
生：春雨像鱼刺。
生：春雨像老爷爷的白胡子。
生：春雨还像我们平常吃的面条。
生：春雨像细细的电线，像白白的羊毛。
¼¼
师：小朋友真会观察生活。那你们仔细听过春
雨的声音吗？是什么样的呢？
生：沙沙沙，沙沙沙¼¼
生：滴答滴答¼¼ 生：哗啦哗啦¼¼
生：嘀嘀嘀¼¼
师：小耳朵真灵。那么，课文中是怎么写春雨
的呢？（屏显课文第一段：春雨，像春姑娘纺出的
线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙¼¼）

师：请大家展开自己的想像，自由朗读这一段
话。
生： （自由练读）
（师请一生朗读。该生把"轻轻"一词读得比
较响。 ）
师： 春姑娘纺出的线太沉了， 能不能轻柔一点？
（该生再读，声音小了）
师：这回读得有进步了。老师也想来读读这段
话，大家想听吗？
生： （齐声）想。
（师配以适当的手势和表情，读得有声有色，
学生听得很专注）
师：老师读得怎样？请大家当小评委来说说。 生：老师在读"沙沙沙"的时候，轻轻的，慢
慢的，好像春雨在温柔地亲吻着大地。
生：老师读得很有感情。
生：老师的声音甜甜的，真好听！
生：好像春雨真的飘到了我的脸上，添一添，
甜津津的。
生：老师，我也会像你这样读。
师：很好，请你美美地读给大家听，相信你比
老师读得还要好。

（该生读得很投入，读得轻轻柔柔的。其他学
生也情不自禁地跟着读起来）
师：小朋友，除了春雨的样子和声音，你还想
知道什么呢？
生：我还想知道春雨是什么味道的。
生：春雨到底是什么颜色的呢？
生：春雨有什么用呀？
师：有一群可爱的小鸟也在争论个不休，有的
理直气壮， 有的面红耳赤， 它们到底在争论什么呢？ 原来它们也在争论你们刚才提出的问题：春雨到底 是什么颜色的？今天咱们也和小鸟们一起来讨论这 个问题，大家说好不好？请读课题──《春雨的色
彩》 。

【评析】
这是人教版实验教材一年级下册语文《春雨的
色彩》一课的导入。这个教学片段，具有以下几个
特点：
１、创设情境，激发学生的探究兴趣：
当学生进入你创设的情境中时，才会发挥自
如，情感的流露才会真实自然，毫无做作，从而真 正起到培养能力的目的。本案例中，教师先以优美