关于高职思想政治理论课青年教师教学能力的培养策略.doc

关于高职思想政治理论课青年教师教学能力
的培养策略

论文摘要：目前青年教师已成为高职院校思想政治理论课的

教学主力，他们的教学能力将直接影响学生的成人成才，影响大学生

世界观、人生观、价值观和荣辱观的正确树立。对高职思想政治理论

课青年教师的培养应采取如下策略：开展着眼于教师成长需求的岗位

培训；通过教学指导体系和考核评价体系，推动和激励青年教师不断

成长；借助"精彩一课" "精品课程建设" "青年教师技能竞赛" ，引导

青年教师潜心教学、研究教学、提高教学质量。

论文关键词：思想政治理论课；青年教师；教学能力；培养；策

略；教学质量

在当前高职院校思想政治理论课教学改革中，青年教师已经成为

主力军，以襄樊职业技术学院为例，青年教师(40 岁以下)已占思想政

治理论课专职教师人数的 45％，他们是党的理论、路线、方针、政策

的宣讲者，是大学生健康成长的重要指导者和引路人。进一步加强思

想政治理论课青年教师教学能力的培养，不断提升其教学能力，使青

年教师用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价

值体系引领各种社会思潮，把大学生培养成为德智体美全面发展的社

会主义建设者和接班人，对高职院校的管理者来讲，这不仅仅是个对

教师的管理问题，同时也是一个人才培养战略问题。

一、开展着眼于教师成长的岗位培训

1．重视岗前培训：高职院校经历办学水平评估，都注重对青年教

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师的岗前培训。但也存在着一些问题。一是培训内容过于单一。培训

内容主要集中在《高等教育学》 《高等教育心理学》 《教师职业道德修

养》 《教育法规基础》 ，培训的目的仅限于帮助青年教师取得高校教师

资格证，远远不能满足教师专业化的需要；二是培训时间没有达到规

定学时。梭照教育部文件要求，高校教师的岗前培训不少于 120 学时，

可实际上大多学校的培训仅两周时间且安排在秋季开学前；是没有按

专业区别对待。不同的专业队教师的职业要求是不同的，尤其是思想

政治理论课，担负的任务不仅仅是知识的传播，更多的是要求教师在

教学过程中通过讲授，与学生进行心灵上交流，使学生在感悟中得到

肩迪，受到教育。因此，对教师的教学品质、教学能力的培养就显得

更加重要；四是缺乏对青年教师培训培养的长期规划。

中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理

论课教师队伍建设的意见》(教社科【2008】5 号)明确要求对思想政

治理论课教师"坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应高位要求，

胜任本职工作的能力" 为了提高培训效果，达到培训目的，应做到以 。

下几点。

一是增加培训内容。教学是一门实践性活动，青年教师除了要学

习教育教学理论知识， 更要学习如何将这些知识应用到教学实践中去。

他们都渴望来自理论和实践的双重指导，渴望通过岗前培训提高自己

的教学基本功。具体到如何编写教案、如何把教材体系转化为教学体

系、如何维持课堂秩序、如何开展互动教学、如何激发学生学习积极

性等问题。这就要求对思想政治理论课青年教师的岗前培训必须关注

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他们成长的需要，着眼于提高他们的教学基本技能，增加如何开展互

动教学等内容，增设编写教案的指导内容，增设优秀教师的观摩课。

二是增加培训学时。建议用半年的时间使青年教师在课堂上学习教育

理论、教师规范、教学方法、教学技能，再用半年时间安排思想政治

理论课青年教师作为代理辅导员带领实习学生进入实习基地，与实习

学生同吃同住。一方面可以利用这段时间进行专业调研，了解职业岗

位对岗位人在思想政治素质的要求，另一方面了解社会、了解行业、

企业，搜集第一手鲜活素材，为他们走向讲台，讲好课奠定良好的基

础。只有这样才能使思想政治理论课青年教师真正转换角色，促使他

们尽快站好、站稳讲台。

2．深化课程轮训：思想政治理论课不同于其他课程的另一地方，

在于它是有一组课程组成的课程群( 毛泽东思想和中国特色社会主义 《

理论体系概论》 思想道德修养与法律基础》
《 《形势与政策》)。高职院

校思想政治理论课教师与其它普通高校一样，也是马克思主义理论和

党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义核心价值体系的传播者。

由于一次培训教师只能参加一门课程的学习，因此为了使青年教师的

思想政治素质、科研能力和教学水平，确保思想政治理论课新课程方

案高质量实施，增强思想政治理论课每门课程的教育教学的针对性、

实效性和吸引力、感染力，实现胡锦涛总书记提出的力争在几年内使

思想政治理论课教学状况明显改善目标，高职院校还应加大对思想政

治理论课的经费投入，使青年教师有机会参加每门课程的培训。

3．坚持开课前再培训：高职思想政治理论课的三门课程其教学侧

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