我的伯父鲁迅先生说课.doc

《我的伯父鲁迅先生》
说课材料
各位尊敬的领导、老师：
你们好！下面我重点来说一说自己在教学《我的伯父鲁迅先生》时的教学思路。
在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，我主要引导学生运用在书上圈点勾画进行批注的读书方法，抓住重点词句和含义深刻的句子体会鲁迅是个怎样的人，让学生体会作者是如何通过语言、动作、神态描写表现人物品质的。如；在学习“谈《水浒传》”这部分内容时，我重点引导学生讨论交流鲁迅先生说的，“哈哈！还是我的记性好。”从而体会鲁迅先生的含蓄、幽默、风趣，委婉地批评“我”读书不认真。在学习“救助车夫”和“关心女佣”这两部分时，重点让学生讨论交流鲁迅先生的动作、神情等描写，从而体会鲁迅先生对广大劳苦人民的热爱、关心与同情。从这些事件中，突出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。从而说明鲁迅先生受人爱戴的原因，点明文章的中心主旨。
在理解含义深刻的句子时，我着重引导学生抓住关键词句，联系上下文，结合时代背景进行交流讨论。学生在学习“笑谈‘碰壁’”这一部分内容时，重点教学生理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话。首先，我先让学生说说“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”是真的吗？告诉学生若想理解含义深刻的句子必须读出文字背后深层的意思，看看“四周黑洞洞的”是指什么？然后，让学生结合时代背景说说，“碰壁”是指什么？鲁迅在当时黑暗的旧社会中为什么会“碰壁”？从而让学生体会鲁迅不怕挫折与迫害，顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度。
在教学时， 重点抓住“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到的伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”这条文章的情感主线，让学生体会情感，真正地走进文本，使鲁迅先生的形象在学生心中逐渐丰满、高大。