台北县立淡水国民中学九十一学年度第二学期学校课程计画.doc

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淡水國中P.21. 台北縣立淡水國民中學九十一學年度第二學期學校課程計畫壹、學校基本資料一、學校簡述二、學校基本資料貳、學校教育目標及願景參、組織與運作一、課程發展委員會組織及運作方式二、課程發展委員會組織及分工三、各學習領域課程小組組織及運作方式四、學習領域課程小組組織及分工五、課程發展委員會及領域小組工作重點及預定進度肆、課程規畫一、學校本位課程架構二、領域學習節數及彈性學習節數分配表三、彈性學習課程規畫表四、教學進度總表五、各學習領域教科書選用版本一覽表六、學校、社區資源特色及運用伍、教學設計各年級各領域教學計畫陸、課程評鑑 P.21. 壹、學校基本資料一、學校簡述本校成立於民國三十五年七月，就真理街日人所設定之『尋常小學』為舊址，擴充利用做為校舍，校名為『台北縣立淡水初級中學』，首任校長由淡水鎮長杜麗水先生兼任，繼任者有楊經緯、董寶鏡、王客佐、劉慶堯、趙仁和、韓瑞光、邱文忠、許茂雄、萬宜誠諸先生，現任校長邱文惠先生自民國八十七年八月一日接篆視事。為因應實施九年國民教育，於民國五十七年八月改制為『台北縣立淡水國民中學』，同時奉教育部指定為全省五十所實驗國民中學之一。民國六十年八月奉准增設『賢孝分部』，並於六十年四月獨立為『賢孝國民中學』。民國六十五年四月在奉准附設『國中補校』以照顧失學民眾。七十二年八月奉令停止實驗學校名稱，改為『台灣省機動性追蹤輔導學校』迄七十九年七月止。八十年八月又奉令成立『資源班』實施適性教學；八十一年八月在奉准成立『美術資優班』暨『身心障礙班』各一班，以照顧特殊性向之學生。八十九年八月奉准成立『附設幼稚園』二班，以照顧學齡前幼童。本校成立之初，僅有日式教室六間，禮堂一間，學生三班，計一百二十六人，嗣因延長國民教務，人數激增，為配合教學需要乃不斷擴充校舍配備，計先完成忠孝、仁愛、信義、和平、逸仙、三民各大樓及中正堂等現代化建築：七十八年幾又於第二校區增建成正、勤愛、日新三棟新式大樓級PU田徑運動場、暨校園前庭通道、停車場、水生植物園。為有效紓解增班壓力，自七十八學年度起奉令籌備『正德』級『竹圍』兩所國中，並辦理徵收代管文中四所學校預定地；『正德國民中學』並自八十二年八月開始招生，『竹圍國民中學』亦自八十五年八月開始招生。全校班級與教職員、學生人數以八十一學年度為最作多，計日間部普通班八十八班、特殊班三班、附設補校四班，合計九十五班，學生人數四千一百零四人，教職員兩百一十四人。九十學年度學生人數，則為日間部五十班、特殊班六班，附設補校三班，幼稚園兩班，合計六十班，總計約二千一百人，教職員工一百四十五人歷屆畢業生總數超過三萬人，均能在社會上克盡責任，服務人群，為母校增光。(表一) 二、學校基本資料表學校類型一般中型國民中學班級數 58 校址淡水鎮真理街10號電話 26212758 傳真 26216867 網址 http://www.tsjh.tpc.edu.tw/ 校長邱文惠 E-mail master@webmail.tsjh.tpc.edu.tw 教務主任郭福林 E-mail flkuo@mail.tpc.edu.tw 教職員工人數分析職務人數教師 127 職員 13 工友 7 其他 1 合計 146 學生人數分析班級班級數男生數女生數小計一年級二年級三年級四年級五年級六年級七年級 17 325 345 670 八年級 16 337 344 681 九年級 17 296 336 632 美術班 3 19 69 88 資源班 1 特教班 2 14 6 20 幼稚園 2 34 26 60 總計 58 1025 1126 2151 貳、學校教育目標及願景一、發展學生學術潛能，為國育才。二、因應地球村未來走向，培養學生生活英語基本能力。三、淡水景色優美，培養學生人人皆具備基本的水墨(或水彩)技法，以能寫生，進而享受美感人生。四、企盼能著力中輟生的防治，達到「零中輟、零拒復、零拒絕、零再復」的理想境界。五、發展學生諸項性向，開發球類、藝術等各方面藝能，培養五育均衡發展的未來國民。參、組織與運作一、課程發展委員會組織及運作方式臺北縣立淡水國民中學課程發展委員會設置要點一、本校為推動國民中小學九年一貫課程,落實學校課程發展委員會功能,依據教育部頒布「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」之實施要點、暨「臺北縣公私立國民中小學課程發展委員會設置要點」規定，訂定本要點。二、本校設置課程發展委員會之運作悉依本要點規定辦理。三、本校課程發展委員會（以下簡稱本會）之任務如下：（一）規畫、核定並執行全校總體課程計畫（二）評鑑課程實施成效四、本校課程發展委員會其職掌如下：（一）充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師和社區資源，發展學校本位課程，並審慎規畫全校總體課程計畫。（二）審查各學習領域課程計畫，內容包含：「學年／學期學習目標、單元活動主題、相對應能力指標、時數、備註」等項目，且應融入有關兩性、環境、資訊、家政、人權、生涯發展等六大議題。（三）應於每學年開學前一個月，擬定下一學年度學校總體課程計畫。（四）審查自編教科用書。（五）議決各學習領域之學習節數及彈性課程學習節數。（六）議決應開設之選修課程。（七）審查各學習領域課程小組之計畫與執行成效。（八）負責課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑。（九）規畫教師專業成長進修計畫，增進專業成長。（十）其他有關課程發展事宜。五、本校課程發展委員會置委員九人至二十五人，委員均為無給職，其組成方式如下（一）行政人員代表：指由校長及本職為教師兼行政之人員共同選(推)舉之代表，校長及各處室主任（不含人事、主計）為當然委員。（二）年級及領域教師代表：指由未兼行政之教師選(推)舉之代表，其人數不得少於委員總額之二分之一。但教師之員額少於委員總額之二分之一者，不在此限。（三）家長及社區代表：指由家長會或社區人士選(推)舉之代表，其人數為一至三人委員由選(推)舉產生時，得選(推)舉候補委員若干人，於當選委員因故不能擔任時依序遞補之。無候補委員遞補時，即應辦理補選(推)舉。被選為課程發展委員會委員，不得拒絕，應於任期內履行委員之義務。參加課程發展委員會會議時，學校應予以公假登記。六、本校課程發展委員會委員任期一年，任期起迄日期由各校依特性另定之，連選得連任。遞補候補委員或補選(推)舉產生之委員，其任期均至原任期屆滿之日止。選舉委員於任期中因故無法執行職務時，應解除其委員職務。七、本校課程發展委員會由校長定期召集之，但經委員二分之一以上連署開會時，校長應召開臨時委員會議。學校課程發展委員會開會時，以校長為當然主席，校長因故無法主持時，由委員互推一人為主席。八、本校課程發展委員會每年定期舉行四次會議，以每學期各兩次為原則，唯必要時得召開臨時會議。每學年開學前一個月召開會議時，必須提出下學年度學校總體課程計畫，送區中心委員會核備，並送本府教育局備查。九、本校課程發展委員會開會時，須有應出席委員二分之一(含)以上出席。須有出席委員二分之一(含)以上之同意行之。十、本校課程發展委員會開會時得視事實需要，邀請學者專家、其他相關人員列席諮詢。十一、本校課程發展委員會之行政工作，由教務處主辦，相關處室協辦。十二、本校「課程發展委員會設置要點」，經校務會議通過，陳請校長核定後施行，修正時亦同。二、課程發展委員會組織及分工一、依據：（一）、教育部公布之「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」（二）、台北縣國民中小學九年一貫課程推動小組實施計畫二、目的：為因應九年一貫課程之實施，成立課程發展委員會及各學習領域課程小組，以訂定本校課程發展之方向，並結合學者、家長、社區資源，發展學校本位課程，以提升教學本質並讓學生能快樂學習成長。三、課程發展委員會之組織與產生方式：（一）課程發展委員　　職稱成員產生方式人數主席校長當然委員１執行秘書教務主任當然委員１委員行政人員代表訓導、輔導、總務、等主任及教學組長４委員各學習領域召集人七大學習領域之教師自行推選，每領域一名８委員家長委員代表家長會推選１合計１５（二）兼具多重身份者只能選擇擔任一種代表。（三）各類代表之任期皆為一年，於每年七月底前推選，之課程代表於任期中若因職務或身份之變更，應即時遞補或改選之。（四）校長得聘請專家或社區人士擔任本校課程發展之顧問，視需列席委員會提供諮詢。（五）課程發展委員會得視需要邀請相關人員（如：會計人員、人事人員、資訊組長、設備組長等）列席。（六）九十一學年度課程發展委員會任務分工職稱組別姓名主要負責業務備註主任委員召集人邱文惠負責召集會議，督導本校九年一貫課程的實施執行秘書執行秘書郭福林策定計劃，推動本校九年一貫課程的實施委員執行幹事陳聰賢有關教學行政業務之執行暨課務安排事宜，彙整教學研究內容，暨相關會議事務聯繫、紀錄、資料成果彙整與呈送委員行政組李安順林金源蔡秉郁有關學校彈性課程之規劃、家長社區資源之運用溝通與協調，相關教學設施之改善、採購與維護，提供相關教學媒體資源，充實相關資源、設備、圖書等設備委員研究發展性國文：楊凱華英語：姜玉香數學：廖國良自然與科技：徐意雯社會：許美蘭藝術與人文：吳孟教健康與體育：陳威宇綜合活動：簡慧貞 1.擬課程統整計劃暨各領域教材設計與編輯，建立教學資源與學生學習檔案。 2.提出學校發展九年一貫課程教學實務經驗分享，提出應改進意見 3.協調並審核全校總體課程計劃之縱向與橫向之連貫 4.提供並彙整該領域尔組研討意見和各項議案決議 5.擬定教課書選用辦法 6.協助全校教師提昇各領域專業智能，營造學習型醒組織。委員家長代表葉惠文彙整家長意見提供參考，並協助將九年一貫課程相關措施宣導推廣三、各學習領域課程小組組織及運作方式臺北縣立淡水國民中學各學習領域課程小組設置要點一、本校為推動國民中小學九年一貫課程，落實學習領域課程小組功能,依據教育部頒布「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」之實施要點、暨「臺北縣公私立國民中學學習領域課程小組設置要點」規定，訂定本要點。二、本校設置學習領域課程小組悉依本要點規定辦理。三、各學習領域課程小組(以下簡稱各小組)分組如下：〈一〉語文學習領域小組〈二〉健康與體育學習領域小組〈三〉社會學習領域小組〈四〉藝術與人文學習領域小組〈五〉數學學習領域小組〈六〉自然與生活科技學習領域小組〈七〉綜合活動學習領域小組〈八〉生活課程小組四、各學習領域課程小組任務如下：〈一〉擬定課程計劃〈二〉分析出版社教材或自行研發教材〈三〉銜接新舊課程〈四〉整合其他學習領域〈五〉擬定教學評量方式〈六〉實施教學評鑑〈七〉其他五、各學習領域課程小組職掌如下：〈一〉規畫所屬學習領域課程計畫或自編教材，計畫內容包括「學年/學期學習目標、單元活動主題、相對應能力指標、時數、備註」等相關項目。〈二〉分析所屬學習領域之各出版社教材，作為選取教材之參考。未選用出版社編製教材之學習領域者，自行研發學習教材。〈三〉擬定舊課程與九年一貫課程之銜接事宜。〈四〉規畫所屬學習領域教師專業成長進修計畫，協助其專業成長。〈五〉進行課程規畫與協同教學。〈六〉擬定所屬學習領域之教學評量方式與標準（或能力指標），作為實施教學評量之依據。〈七〉定所屬學習領域教師之教學評鑑指標，並實施教學評鑑。〈八〉檢討與改進所屬學習領域教學策略與成效。〈九〉其他有關所屬學習領域之研究發展事宜。六、各領域課程小組人數由各校視實際需要決定之，其組成人員及方式如下：〈一〉學校教師：係由編制內教師採分領域、分年級或分學習階段，考量學校課程學習階段連貫及領域聯繫之原則分之。〈二〉家長及社區代表：各學習領域課程小組得視需要由家長會或社區人士選(推)舉之代表。小型學校亦得配合實際需要，合併數個學習領域小組成為一個跨學習領域課程小組。上述各款每位教師均至少參加一個以上之學習領域課程小組。七、各小組各置召集人一人，由成員互選之。各小組會議定時由召集人召集；但經成員二分之一以上連署開會時，召集人應召開臨時會議。八、各小組必須定期舉行會議，每年六月召開會議時，必須提出所屬學習領域之課程計畫，送請學校課程發展委員會審查。九、經各小組審議通過之案件，由召集人送學校課程發展委員會核定後辦理。十、各小組開會時得視事實需要，邀請學者專家、其他相關人員列席諮詢或研討。十一、本「學習領域課程小組設置要點」，陳請校長核定後施行，修正時亦同。四、學習領域課程小組組織及分工（一）九十一學年度各領域教師名單學習領域召集人教師成員國文楊凱華李幸玲、張　康、黃玲真、陳素美、黃明淑、徐美珠、黃麗雯、陳燕玲、胡英英、蔣春翠、周澤霖、吳寶龍、劉美琴、慕秀娥、林秋蘭、李思明、宋慶蘭、蔡振德、黃春蘭、黃文貞、紀麗貞、涂淑華、黃文真、林金源英文姜玉香謝幸真、陳麗華、李筱晴、凌彩瑤、黃秋合、張金鳳、楊淑娥、許秀錦、左淑娟、黃一哲、陸韻萍、郭敏華數學廖國良劉夢蘭、高彩雲、黃幸雄、蔡秀美、洪發生、薛明霞、黃家棣、李雅華、王友祿、湯芳如、蔡燦輝、吳仁宗、黃榮彰、潘芳玲自然與科技徐意雯呂黎薇、秦麗珠、方惠文、許瑞月、梁美華、沈瑞、郭福林、林妙玲、陳秀桃、陳燕燕、李安順、林淑麗、蔡秉郁、吳振松、張吉利、賴文旭社會許美蘭張曼娜、吳夢萍、曾書、黃佳惠、張伊繻、王舜美、邱美春、趙美君、賴靜儀、邢子玉、林宇霖藝術與人生吳孟教曹春君、陳慈婷、張瓊慈、徐聖惠、林儀芬、曾怡馨、高琇慧、高如君健康與體育陳威宇蔡維欣、許美珠、楊惠美、蕭雪梅、黃素貞、陳姍妮、林正賢、陳美容綜合活動簡慧貞林麗容、張怡俐、林秉璇、林書伶（二）任務分工 1.各學習領域之教師均為該學習領域小組成員，並推選一人為小組召集人，參與課程發展委員會之各項任務。 2.規劃各學習領域之課程重點暨進度。 3.擬定各學習領域之每週上課節數提交課程發展委員會。 4.規劃各學習領域和其他學習領域之統整方式。 5.決定學習領域所使用之教材（自編或選用）。 6.協調各學習領域每月之教學主題、進度。 7.規劃教學活動設計方針、教學評量方針。 8.各學習領域應於七月中旬暨一月中旬將該領域課程計畫完成，送課程發展委員會審核。 9.擬訂教學評量方式。 10.實施課程評鑑。五、課程發展委員會及領域小組工作重點及預定進度項次工作項目辦理日期承辦單位備註１召開課程發委員會 91.3 課程發展委員會２研擬各學習領域之課程計劃 91.4 各學習領域課程發展小組３規劃全校課程方案 91.5 課程發展委員會４決定選用或自編、改編之學習領域教材 91.6 各學習領域課程發展小組５完成各學習領域之課程計畫 91.7 各學習領域課程發展小組６審查學習領域之課程計畫 91.7.31前課程發展委員會７呈報縣府核備 91.8 課程發展委員會８執行學校本位課程計劃 91.9 課程發展委員會９召開課程發委員會議 91.11 課程發展委員會１０評鑑本學期全校課程內涵 92.1 課程發展委員會１１完成下學期各學習領域之課程計劃 92.1 各學習領域課程發展小組１２召開課程發展委員會議 92.2 課程發展委員會１３下學期各學習領域之課程計劃 92.2 課程發展委員會１４進行九十二學年度教科書評選工作 92.5 各學習領域課程發展小組１５研擬九十二學年度一、二年級課程構想 92.6 各學習領域課程發展小組１６研擬九十二學年度各學習領域課程構想 92.6 各學習領域課程發展小組１７規劃九十二學年度全校課程方案 92.6 課程發展委員會１８研擬九十二學年度一、二年級課程計劃 92.7 課程發展委員會１９研擬九十二學年度各學習領域課程計劃 92.7 課程發展委員會２０改組課程發表委員會並召開第一次會議 92.8 課程發展委員會肆、課程規畫一、學校本位課程架構　　零中輟．零拒復．零拒絕．零再輟．零中輟．零拒復．零中輟．零拒復．零拒絕．零再輟．零中輟．零拒復．零再輟零中輟．零拒復．零拒絕．零再輟．零中輟．零拒復．零再輟發展各項性向潛能學校願景發展學生學術潛能培養生活英語基本能力淡水景色優美，培養人人皆具水墨技能　　零中輟．零拒復．零拒絕．零再輟．零中輟．零拒復．二、台北縣立淡水國民中學領域學習節數及彈性學習節數分配表　　　　　　　年級　學習領域一二三四五六七八九語文本國語文國語文 5 閩南語文客家語文原住民語文英語 3 健康與體育 3 數學 4 生活課程社會 3 藝術與人文 3 自然與生活科技 4 綜合活動 3 領域學習節數合計 28 彈性學習節數 5 總節數 33 三、彈性學習課程規畫表項目內容節數教務處資訊教育、生活實用應語會話 40 學務處班級活動課程、社團活動 60 輔導處班級行事　班級活動課程 20 學校特色課程　資訊教育 20 補救教學　選修課程　英語會話：生活實用應語會話 20 學生自我學習社團活動　全校同年級依學生性向分組實施 40 合計 100 五、各學習領域教科書選用版本一覽表　　　　　　　年級學習領域一二三四五六七八九語文本國語文國語文南一閩南語文客家語文原住民語文英語康軒健康與體育翰林數學翰林生活課程社會南一藝術與人文康軒自然與生活科技南一綜合活動康軒六、學校、社區資源特色及運用　本校經全體老師共同依照SWOT分析學校及社區資源特性臚列如下：一、學校特色 (一) 歷史悠久，學校穩定性高，唯老師平均年齡稍長。 (二) 教師認同感夠、向心力佳、配合度高。 (三) 學校遠離市區街道，校園非常寧靜。 (四) 校園區分為動態活動與靜態活動區，互不干擾。 (五) 校園規劃完整，各類型專科教室設備符合設備標準要求。 (六) 學生以中產階級家庭為主，普遍素質良好。二、社區資源特色 (一) 學校附近各級學校林立。(幼稚園、中小學、大學均有) (二) 學校附近各類型古蹟資源豐富。 (三) 社區環境單純，景色美麗怡人。 (四) 家長認同學校，但支援學校，稍欠不足。 (五) 家長社經背景差異性大。 (六) 家長對小孩期望水準差異性大。 (七) 社區大學及推廣課程十分豐富。三、資源整合運用 (一) 結合大專院校資源，支援學校教師進修。 (二) 結合大專院校的學生資源，支援學生補救教學。 (三) 結合學區內中小學，成立教學諮詢網。 (四) 本校輔導處透過各種活動的辦理，強化社區、家庭、學校三者的關係。 (五) 成立義工團體，支援學校部分工作。 (六) 開放學校設施，支援社區活動。肆、教學設計--各年級各領域教學計畫一、語文領域--國文領域教學計畫二、語文領域--英語領域教學計畫三、數學領域教學計畫四、自然與生活科技領域教學計畫五、社會領域教學計畫六、健康與體育領域教學計畫七、綜合領域教學計畫八、藝術與人文領域教學計畫

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