作文——多角度立意.doc

话题作文——多角度立意
甘肃省玉门市第三中学 魏德彦
教学目标
1、立意力能多角度思考；
2、学会运用发散思维；
3、养成深入思考的习惯。
教学重点
立意的思维技巧训练。
教学难点
养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
教学过程
一、导入：同学们，上学期期末考试的作文题目是“以感动为话题”作文，进入初二，我们的作文多以话题作文呈现。请说说话题作文中常见的话题。
怎样写？重要的是思路——多角度立意（板书：多角度立意）
二、明确立意
引言：《日出》《泰山日出》《日历》，仅仅写景吗？古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。由此可见立意是多么的重要。那么，什么是立意呢？
明确：立意就是确定的主题
三、明确目标
四、新授
1、“梅”的立意
教师出示名人对“梅”新颖的立意，让学生欣赏并知道求异思维与逆向思维。
Ａ、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”卢梅坡就以全新的视角揭示了“各有所长，各有所短”的道理。
Ｂ、“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，带给我们后人的启迪是成功离不开逆境的磨砺。
Ｃ、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”王安石的《梅》赋予了梅以不畏严寒，不惧磨难，品格高洁，美德使然的寓意。
Ｄ、陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表达了一种即使惨遭迫害、高洁品性仍然不改的可贵品质。
Ｅ、毛泽东在陆游词的基础上反其意而用之，他笔下的梅花成了报春的使者。“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”就说明了在春花竟放时，她却悄然消隐，退出花丛，寄寓了梅以“乐观、大度”的精神。
2、良师的立意
教师再展示“良师”的立意示例：
人： A、老师
B、学习生活中给你鼓励、教育、启示的，不论老少、不论在学校教没有教过你的都可以为师。
物：A、植物　　如瓦砾间顽强生长的小草，成熟时总低着头的稻穗，毫不屈服、节节攀升的劲竹……
B、动物 如团结协作的蚂蚁，锲而不舍、不达目的誓不罢休的蜘蛛，遭重创仍然热爱生命的蝴蝶……
C、自然事物 如沉稳的山，风雨后的彩虹，启迪做人的书籍……
事： 奋进中的挫折、生活中
3、“手”的立意
引言：看到自己的手，你会想到什么？
⑴：手默默地为我们劳动，从来没有怨言，由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
⑴一个巴掌拍不响，鼓掌用到双手。手还可以传递感情。 
⑴看到手,我就想到团结就是力量,我们有十根手指,缺一不可。
⑴看到手,我不禁想到孩子的手和亡者的手。刚出生的孩子,手总是紧紧握着,似乎是在想抓着些什么。而亡者的手一般都是张开的。这仿佛在暗示着：生不带来,死不带走这句话。
⑴同学们请看老师的手,我拿粉笔必须用三个指头夹住,另两个手指作为依托,这样写出来的字才能稳健有型。这五个指头各司其职、紧密团结。我们可以从手指彼此之间的关系来立意。我们能否再找到其它的角度来立意呢? 再请同学们观察老师的手的外形特点：五个指头长短不一。夸赞别人时要用到大拇指,小孩子玩“过家家”承诺时要用到小拇指,弹古筝时各个指头更是各尽其职,所谓“天生我才必有用”。同学们再看,如果我的大拇指代表上层领导,小拇指代表平民百姓,中指代表中坚力量,食指和无名指代表其它各行各业的人。伸出双手,就是一个和谐的社会。
 师：手是怎么形成的吗? 
⑴劳动创造了双手。
 师：可是如今社会很多人不爱劳动，喜欢不劳而获，甚至还有人因此走上犯罪道路。同学们是不是可以逆向思维写写手的破坏作用呢？
 ⑴可以写一篇《斩断“黑手”》或《伸手必被捉》
特点、功用、形状、关系——联想——象征意义（板书）
  一、五指握拳，团结起来力量大
 二、五指配合，协作精神不可少
 三、大拇指，不能以貌取人
 四、五指分工，可贵的避让精神
 五、小指，要爱护和帮助弱者
 六、手指间的语言和文化手语
4、“成功”立意
爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。（板书）爱因斯坦说：“X代表艰苦的努力，Y代表方法正确，Z代表少说废话。”当然，公式中的X、Y、Z，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。
1：成功等于勤奋+天赋+运气。
2：成功等于勇气+努力+创新。
3：成功等于艰苦的劳动+科学的方法+不怕失败。
五、课堂小结
“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”那么实现作文的多元立意，多角度的思维是一种重要的思维方式。诗人何其芳说：“生活多么广阔，有生活的地方就有快乐和宝藏。”朝夕相伴的双手，无处不在的台阶，外婆的老花镜，爷爷的拐杖，妈妈的围裙，甚至放学路上踩在脚下的一块小石子，我们都可以进行多角度的思考、立意。请同学们留心观察身边的事物，用你们智慧的钥匙去打开作文的大门。
六、布置作业
请以“起点”为话题，进行多角度立意（不少于3个），然后选择其一写篇600字以上的作文，可自拟题目，除诗歌外文体不限。
说课：如何让思维开阔、深入，让立意异彩纷呈、熠熠生辉呢？今天我们来进行立意方面的专项训练。
今天这节课不仅仅是绽放思维之花的一堂课，更希望他成为收获智慧硕果的一堂课！

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