《整式的加减---合并同类项》.docx

《整式的加减》课后反思
杨茵 万德中学
《整式的加减》是北师大版七年级数学教材的一个主要内容，它是解方程、解不等式的重要基础，《整式的加减》是在学生已经学习了单项式、多项式的有关概念的基础上学习的。在《整式的加减》教学中，我主要是从我班学生现有的认知水平和已掌握的知识出发。
第一步：在导入新课时，我首先将各种水果混合在一起，要求学生将各种水果进行分类；再让学生想想，家里丰收时玉米和大米怎么晒，引导学生想一想东西这样摆放有什么好处。虽然这些事情看似与数学学习毫不相干，但适当的联系生活实际，从学生身边的生活实际出发却可以让学生自然而然地感受到了分类思想，为学习“合并同类项”的概念及方法打下了较好的基础。同时也使学生明白在现实生活中还蕴藏着大量的数学信息，从而引起学生学习数学的兴趣。
第二步：为了让学生建立起同类项的概念，我首先出一些单项式，其中也有一些单项式是有相同字母且相同字母的指数也相同的单项式，让学生把这些单项式进行分类，并引导学生观察其特点，找出其相同点：含有相同字母，相同字母的指数也相同的，我就告诉学生这样的项就叫做同类项，否则，不是。然后让学生举出一些同类项的例子，明确强调要成为同类项必须具备两个条件：一、所含字母要相同；二、相同字母的指数也必须要相同。所以在举同类项的例子的时候，只要让学生把系数改变，字母部分不变就可以了，这样通过学生的体验，很快的明白了同类项的意义并且能够准确地举出同类项的例子。然后让学生通过练习来对知识进行巩固。
第三步：在学生对同类项的概念已经有了初步的体验后，然后提出问题“在多项式3a2 +7a-a2+2a+3中。1.这个多项式中含有哪些项？2.各项的系数是多少？3.哪些项可以合并一项？为什么？这样，可以增强学
生参与数学活动的意识，并从中体验到数学学习的过程是充满着乐趣的过程，在这个过程中逐步巩固了同类项的概念，从而提高数学课堂教学的实效性。通过讲解例题，让学生明白合并同类项的意义。然后让学生学以致用，巩固知识。
在教学过程中，教学效果并没有预期想象的好，存在一些问题，我对本节课的反思如下：
优点：1、语态自然，亲切。
2、课件制作精美，颜色搭配得当。
3、教学内容选择具有代表。
4、教学过程注重讲练结合，使学生学以致用。
不足：1、上课过程中音量小，较为紧张。
2、由于是刚接手的新班级，导致学生名字记不住，请学生回答问题不能直接点名。
3、由于教学中使用运用罗嗦，不简练，所以教学任务未完成，导致拖课现象。
在今后的教学中，我会吸取教训，取长补短，多听老教师的课，与他们讨教经验，争取获得更大的进步。