四年级语文《失去的一天》教学设计.docx

四年级语文《失去的一天》教学设计
教学目标
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
　　　2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
　　教学重难点：
　　　　引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、导入
　　　　请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
　　　　（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
　　二、初读课文
　　　1．读读课文，试着回答自己的问题。
　　　2．检查字词
　　　　　麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
　　　　　垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
　　　　　游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
　　　3.正确流利地朗读课文
　　　4．文章主要讲了一件什么事？
　　　　（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
　　三、学习课文
　　　1.为什么说佩佳失去了一天？
　　　　妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
　　　　请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
　　　2.交流
　　　　佩佳：
　　　　想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。
　　　　其他人：
　　　　拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
　　　3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）
　　　4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）
　　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
　　　　讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）
　　四、总结
　　　　谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？
失去的一天