青岛版小学数学二年级上册《分米和毫米的认识》教学设计 .doc

青岛版小学数学二年级上册《分米和毫米的认识》教学设计　　
教材分析：
本课为青岛版二年级上册第三单元《甜甜的梦》——千米、分米、毫米的认识中信息窗1，以甜甜梦到齐天大圣为情境，以金箍棒的变化引入长度单位毫米、分米的认识。　　
学情分析：
学生已经认识了长度单位厘米和米，并知道1米=100厘米，对1米和1厘米有一定的感知，能借助手势表示它们的长度，同时学生初步学会了测量的方法。教学目标：　　
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。　　
2、在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。　　
3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。　　
教学重点及难点：　　
重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。　　
难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。　　
教具准备：　　
常规：米尺、小尺子、一元硬币、一分硬币　　
多媒体： 课件　　
学具准备：　　
直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币、购物卡、银行卡、各长度的小金箍棒等。　　课前：播放西游记主题曲《猴哥你真了不得》
教学过程：　　
一、激趣引入：　　
师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，甜甜小朋友特别喜欢孙悟空。有一天，孙悟空就来到他的梦里（课件演示孙悟空图片），甜甜和他学了很多的数学知识。你们喜欢孙悟空吗？　　
生：喜欢　　
师：孙悟空有一件特别厉害的兵器是什么？　　
生：金箍棒（课件演示金箍棒）　　
师：今天我们就一起走进甜甜的梦里，来探索和研究藏在金箍棒里的数学问题。　　
　 二、新授　　
(一)复习旧知　　
师：（课件出示金箍棒变短）请大家看大屏幕，你们看到了什么？　　
生：拿着金箍棒的孙悟空　　
师：老师手里也有这样的一根金箍棒，让我们先估计一下大约有多长？　　
生；大约1米　　　
师：找两个听讲最认真的同学上来量一量到底有多长？（师板书：1米　）
想一想还可以用什么单位来表示1米呢？（师板书：1米=100厘米）　
（二）讲授新知　　
活动一：认识毫米　　
师：（课件演示）同学们继续观察，你又看到了什么？　　
生：金箍棒变短了　　
师：现在在学具中找到这根金箍棒，先估计一下到底有多长？　　
生：大约1厘米　　　
师：动手量一量是多长？　　
生：不到1厘米　　
师：这根金箍棒变得特别的短，都不到1厘米。要想准确地测量他的长度，我们需要认识一位新朋友。（师板书：毫米）
毫米可以用字母mm表示。　1毫米究竟有多长呢？谁能在尺子上找到1毫米　。　　
生演示　　
师：1毫米到底有多长呢？（课件演示）
师：我们以前学过，尺子上有好多的线，这些线有的长一些，有的短一些，他们有一个共同的名字叫刻度线。两条长的刻度线之间的长度是1厘米，两条短的刻度线之间的长度就是1毫米，也就是说尺子上1小格就是1毫米，同样这样的一小格也是1毫米　。　　
师：你现在会指了吗？下面在小组内指一下。谁愿意上来指一下。
师：现在每人从学具盒中拿出1分钱的硬币，然后测量一下1分钱硬币的厚度大约多少？　　
生：这个硬币的厚度大约1毫米　。　　
师生共同用手势表示 1毫米：先用左手的拇指和食指轻轻夹住一分硬币，再手右手慢慢地把硬币抽出来，在左手的拇指和食指间有一条小缝，它的长度约是1毫米。
生演示　　
师：看到用手势表示出来的　1毫米　，你有什么感觉？　　
生谈体会　　
师：1毫米特别的短，在日常生活中你见过哪些物品的长度或者厚度大约是1？　　（学生说出10张纸的厚度、电话卡的厚度等等
师：现在你打开练习本，请你在练习本上画出5毫米的线段，再画出一条　10毫米的线段，一边画一边思考你有什么发现？请把你的发现在小组内说一说。
生：　10毫米就是1厘米　　　
生：1厘米　=　10毫米　（　课件演示　1厘米=10毫米）　
师：现在，我们能不能准确的量出小金箍棒的长度？试一试
生演示测量的方法（生上讲台测量：把尺子的0刻度对准金箍棒的左端，然后数一数一共有7个小格就是7毫米）　　　
师：像这样比较短的物体我们来测量时就用毫米来表示，老师这里还有一根，谁来测量一下。　
师：仔细观察这根金箍棒的长度是多少？　　
生1：　2厘米　　3毫米　　　
生2：　23毫米　　　
师：看来这根金箍棒的长度既可以用　2厘米3毫米　表示有可以用23毫米表示。　　
活动二：认识分米　　
师：我们接下来看一看孙悟空的金箍棒又有什么变化？（课件演示）　　
师：你看到了什么？（又要变成1分米长了）　　
师：这会是哪一根？请你在学具中找出来。老师告诉大家这根金箍棒的长度是1分米。分米是我的这节课认识的第二个新朋友。（师板书：分米 dm）　　
师：那么1分米到底有多长呢？动手量一量　　
生：　10厘米　　　
师：1分米就是　10厘米　（师板书：1分米=　10厘米　）　　
师：借助这根小金箍棒用手势表示1分米的长度　　
师：在日常生活中哪些物品的长度是1分米（生说，师补充一次性纸杯、直板手机等）　　
总结长度单位:
师：请看黑板我们在研究金箍棒的长短时，我们认识了两个新朋友（毫米、分米）这就是我们这节课要学习的毫米和分米的认识（板书）　　
师：加上我们原来所学的米和厘米，他们都是用来测量物体的长度，叫做长度单位。请闭上眼睛想一想我们都学过哪些长度单位呢？你能按照从小到大的顺序排列一下吗？现在小组内说一说　　
毫米——厘米——分米——米　　
用手势表示　　
师：我们以后在测量物体时，该怎样选择长度单位呢？
生：在测量非常短的物体时用毫米，比较短的用厘米，比较长的用分米，长一些的用米。
三、练习巩固、拓展延伸　　
现在，我们一起看看孙悟空给大家出的题目
1、在（ ）里填上合适的长度单位。
2、在（ ）里填上合适的长度单位。
3、八戒听说我们学习了这么多长度单位，他也来凑热闹了，瞧，这是八戒学完长度单位之后写的日记，我们一起来看看。　　
早晨，我从2分米长的床上爬起来，穿上22mm的鞋。吃过早饭，我走了6米来到学校，进教室后拿出7厘米厚的数学书准备上课。课堂上老师用大约长76dm的粉笔在长30厘米的黑板上写字。　
你感觉八戒的日记写的怎么样？我们一起帮他改一改。　
（四）课堂小结　
师：这节课你学会了什么？　　
还有哪些收获？　　
生：认识了毫米、分米　　
知道了．．．．．．　　
师小结：今天，我们进入到甜甜的梦中，通过研究孙悟空那神奇的金箍棒认识了两个新朋友——毫米和分米，其实，孙悟空的金箍棒不仅能变得很短，还能变得很长很长（出示课件），这时候该用什么单位来表示呢？同学们可以研究一下，下节课我们继续学习。
下课。