怎样读诗.docx

怎样读诗教学设计
常见考点：理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
教学目标：1、感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。
2、品味语言。考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
3、分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入新课：
二、讲解（一）炼字
题目形式：（1）、对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？
（2）找出最能体现诗人感情的一个字？ （形容词、动词）
（3）某字在表情达意上的作用是什么？
答题步骤
（1）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（2）把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（3）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
题型示例： 1、唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？
“阔”更好。“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。(步骤一）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。（步骤二）
“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。（步骤三）
2、沙场秋点兵 秋
“秋”点明了时节，秋本有肃杀之气。一句“沙场秋点兵”，立时烘托出了那种天地始肃、杀戮之气漫于四野的氛围，同时也表现了辛弃疾那种胸怀大义，势必战无不胜的坚定信念。
（2）找出最能体现诗人感情的一个字？ （形容词、动词）
（3）某字在表情达意上的作用是什么？
练习 滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
这首诗描写了作者春游滁州西涧时看到的景色，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ”一句主要写了哪两种景物，作者更喜欢那一种，你从何得知？
v 答案示例：这句诗主要写了小草和黄鹂，作者更喜欢小草，因为“独怜”两字的意思是偏爱，整句话的意思是我偏爱这涧边生长的幽草。
（二）炼句题目形式
（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。
（4）请对某句进行赏析。
注意：名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方，根据具体的句子，可三者皆说也可侧重一个方面。
答题要点：用自己的语言再现景物形象，概括景物特点。
v 表达了诗人什么样的感情或给人以什么样的启示。
题型示例：1、请赏析《过零丁洋》一诗中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
答案示例 这句诗的意思是：古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。（步骤一）这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。（步骤二）
练习 山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
“明月松间照，清泉石上流。”是历代传诵的名句，请谈谈你对它的理解。
v 答案示例：这句诗描写了明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌的景色。它既描绘了山间夜晚的清幽明净，“松林、清泉”等景物也表现了诗人高洁的情怀。
（三）三、炼意（ “意”既指全诗的主旨，也指该诗的意象和意境。 ）
注意：抓住诗歌的标题，读懂题眼；了解写作的背景；联系诗词中的典故；注意重点词语
常见问题
v 题目形式
（1）诗歌（词）营造了一种怎样的意境？
（2）诗词描绘了一副怎样的画面，表现了诗人怎样的思想感情或哲理。
注意：抓住诗歌的标题，读懂题眼；了解写作的背景；联系诗词中的典故；注意诗中形象。
答题步骤：1、描绘诗中展现的画面。 2、概括景物特点
3、分析作者思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么伤感。
标题看题眼,诗中找关键词
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这首诗渲染了怎样的意境？抒发了作者怎样的情感？
分析：（1）题眼是“送”，送朋友出使“安西”，安西地处偏远，因而举杯相送，依依惜别；（2）诗中“柳”谐音“留”，暗指希望友人留下，离别时下起了雨，更渲染了离别的气氛，写出了诗人的不舍。
这首诗渲染了离别的氛围，抒发了作者对友人的依依惜别的深情。