班级管理点滴体会.doc

班级管理点滴体会
常规管理是一个班集体形成良好的班风、学风的基础，而且是初一年级的工作重点。下面我就把我是如何做的向大家做一下汇报。
一、 抓常规管理规范学生的行为习惯
从学前教育时起，我就深知培养学生的行为习惯是任重而道远的。在教室，
我教他们如何坐。在操场，我告诉他们如何站，如何走，才能显出我们班的精气神。“坐、立、行 ”是第一步，紧接下来的是早自习、两操、室内外卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎。让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
二、培养学生的集体荣誉感。
我特别注意增强学生的集体荣誉感，在每个学生的心中达成共识“班兴我荣、班衰我耻”。在学前教育时，新的集体刚组成，增强学生的集体荣誉感，就要打好会操比赛的第一仗。我在各位体育老师的帮助下，纠正学生的每一个动作，但有一个动作学生就是做不好，就是跳起来后下蹲呈骑马蹲裆步，两臂侧平举。我知道学生不是做不好，而是不好意思。因此我问学生：“想不想拿第一？”他们当然说想，我又紧接着说：“如果想，把这个动作做好，肯定能，听我的，没错。” 结果学生真的来了兴致，在体委边钟音的带领下，一块儿练了起来，我又及时的表扬他们。为了不能失言，我又想了一些其他的招数去激励他们，鼓舞他们。结果在学前教育时组织的广播体操比赛中真的得了第一。但紧接着在开学后的一个月，学校又组织了会操比赛，我知道再靠开始的小聪明是不行的，因为每个班的实力都很强，要获得胜利，需要的是真本事。因此我更严格的要求他们。又一次的胜利增加了学生心中的自信，并在上学期获得做操流动红旗优胜班集体。活动是对学生进行教育的载体。在大课间跑步活动中，我找来河北衡水中学的跑步录像给他们看，不仅学习他们的整齐划一，而且还有他们抓紧每一分钟学习的景象。因此在上学期的课间跑步中获优胜班集体，学生的集体荣誉感浓了，团结协作的班风、奋发向上的学风必然得以巩固和延伸。
三、选拔班干部
　　班干部是班级和学生联系的桥梁，是教师的助手。在学前教育时，我就以竞选的形式选出了5个班委。之后规定各自职责，并做好引领工作。第一届班委上任后，工作热情高，积极主动，工作态度端正，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以侯天泽、张弛最突出。这学期初，再次发扬民主作风，对班干部改选进行投票选举，结果这几个班委经过大家认可连任，这也是全班同学对他们工作的肯定。
四、营造良好的学习环境。　　
　　学生的学习时间大部分是在学校里度过的，营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。我发现我班的课间比较乱，我就及时的对学生进行引导。如：郑浩东，尹梦迪经常围在赵益玮旁边聊天，我就让他们帮助赵益玮背英语对话；张欣伟虽然自控力比较差，但我经常发现他在课间时写作业，我就大力在班中表扬他，并告诉他有了富余时间一定要做好预习，复习工作。之后，张欣伟同学上课回答问题积极了，容易与老师沟通了，并在上学期末的考试中年级前进99名。　　
五、班级管理工作中的收获和体会
　　1、老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。老师应如此，学生也应如此，发现美的事物越多，自己也会变得更美。因此，这学期我在班里开展了一个活动：让学生写“阳光日记”。按学号每人一天，去观察周围美的事物，好的事情，记录下来，定期由班长读给全班同学听。效果很好，如：有同学记录有个同学主动为拿着实验器材的化学老师开门、一个初二同学在早晨来校时主动把自行车摆好，还顺便把前面的车也摆好了、我班刘宏宇同学自觉性不是很好，但值日组长一职认真负责，得到本组组员的好评，等等。我相信如此坚持下去，学生所关注的会是别人的优点，而不是缺点，这对学生的发展是很有好处的。
2、培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，从而克服自身的缺点。
　　3、不要求每个学生都能成功，但求每个学生都有进步。在进步中体会成功的快乐。我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
　　4、不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是别人能做到的，也要求他们努力做到；别人办不到的也要求他们努力，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。
这就是我在做班主任工作时的一点体会，也没有什么特别的地方，希望大家能给我提出宝贵的意见。