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送东阳马生序(第二课时).doc

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资源描述
八年级下册《送东阳马生序》(第二课时) 教学设计 主讲教师:陈阳 单 位:石家庄石门实验学校 【教学目标】 1、积累相关的文言实词和虚词,了解作者及“序”的文体特征 2、 学生能够整体把握文章内容,品析人物形象,背诵全文 3、 引导学生向古人学习,培养谦虚求师、刻苦好学的学习态度 【教学重难点】 重点:学生能够整体把握文章内容,品析人物形象,背诵全文 难点:引导学生联系自身求学实际,重新审视文本,理解并培养谦虚求师、刻苦好学的学习态度 【课时安排】 两课时 【教学方法】 自主探究法,讨论点拨法,朗读法 【教学过程】 一、说说宋濂这个人 现在,你就是文中曾与宋濂交往过的“藏书者”、“先达”、“同舍生”或“媵人”,根据文章内容,合理想象,适当补充细节,用现代白话来向大家介绍一下你所交往过的宋濂。 师举例: 媵人:“宋濂真是一个爱学习、能吃苦的人。他家离学舍路途很远,又没有车马。有一回,是大雪天,他来到学舍后,四肢都被冻僵了。我赶紧拿热水给他擦洗,又给他盖上被子。不知过了多久他才慢慢暖和过来,总算捡了条命。住在旅店中,他一天只吃两顿饭,还都是粗茶淡饭,没什么滋味。” 二、想一想,说一说 1. 具体来说,宋濂在求学中遇到过哪些困难?他是如何克服的?结合原文回答。 2. 在如此艰苦的条件下,宋濂表现出怎样的学习态度?为什么会这样? 链接阅读: 古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例: 【1】囊萤映雪 《晋书·车胤传》:“胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。” 《孙氏世录》:“晋孙康,京兆人,性敏好学。家贫,灯无油,于冬月尝映雪读书。” 【2】悬梁刺股 西汉·刘向《战国策·秦策一》:“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。” 东汉·班固《汉书》:“孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头,悬屋梁。” 【3】韦编三绝 西汉·司马迁《史记·孔子世家》:“读《易》,韦编三绝。” 【4】凿壁偷光 匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮(1),衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓(2)文不识(3),家富多书,衡乃与(4)其佣作(5)而不求偿。主人怪,问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给(6)以书,遂成大学(7)。(《西京杂记·匡衡》) 注释:(1)逮dài:到、及。(2)大姓:大户人家。(3)文不识:指不识字。(4)与:帮助。(5)佣作:做雇工,劳作。(6)资给jǐ:借,资助。(7)大学:大学问家。 三、作者介绍——宋濂 宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博,工散文,文字简练朴素。平生著作很多,有《宋学士文集》。 与刘基、高启为明初诗文三大家; 朱元璋称其为开国文臣之首; 刘基赞许他当今文章第一; 四方学者称他为“太史公”。 师提问:本文写于宋濂告老还乡第二年。宋濂作为明初大儒,为何在晚年写作《送东阳马生序》这样一篇文章? 补充介绍:“序”的文体;本文写作背景。 四、补充阅读:《送东阳马生序》删减部分 见附件 五、我手写我心 若你是马君则,收到并读过这篇赠序后,会有何所思所想?试着写一写。字数不限。若有点文言味更好。
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