送东阳马生序(第二课时).doc

八年级下册《送东阳马生序》（第二课时） 教学设计

主讲教师：陈阳
单 位：石家庄石门实验学校

【教学目标】
1、积累相关的文言实词和虚词，了解作者及“序”的文体特征
2、 学生能够整体把握文章内容，品析人物形象，背诵全文
3、 引导学生向古人学习，培养谦虚求师、刻苦好学的学习态度
【教学重难点】
重点：学生能够整体把握文章内容，品析人物形象，背诵全文
难点：引导学生联系自身求学实际，重新审视文本，理解并培养谦虚求师、刻苦好学的学习态度
【课时安排】
两课时
【教学方法】
自主探究法，讨论点拨法，朗读法
【教学过程】
一、说说宋濂这个人
现在，你就是文中曾与宋濂交往过的“藏书者”、“先达”、“同舍生”或“媵人”，根据文章内容，合理想象，适当补充细节，用现代白话来向大家介绍一下你所交往过的宋濂。
师举例：
媵人：“宋濂真是一个爱学习、能吃苦的人。他家离学舍路途很远，又没有车马。有一回，是大雪天，他来到学舍后，四肢都被冻僵了。我赶紧拿热水给他擦洗，又给他盖上被子。不知过了多久他才慢慢暖和过来，总算捡了条命。住在旅店中，他一天只吃两顿饭，还都是粗茶淡饭，没什么滋味。”
二、想一想，说一说
1. 具体来说，宋濂在求学中遇到过哪些困难？他是如何克服的？结合原文回答。
2. 在如此艰苦的条件下，宋濂表现出怎样的学习态度？为什么会这样？
链接阅读：
古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：
【1】囊萤映雪
《晋书·车胤传》：“胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
《孙氏世录》：“晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。”
【2】悬梁刺股
西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
【3】韦编三绝
西汉·司马迁《史记·孔子世家》：“读《易》，韦编三绝。”
【4】凿壁偷光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓（2）文不识（3），家富多书，衡乃与（4）其佣作（5）而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给（6）以书，遂成大学（7）。（《西京杂记·匡衡》）
注释：（1）逮dài：到、及。（2）大姓：大户人家。（3）文不识：指不识字。（4）与：帮助。（5）佣作：做雇工，劳作。（6）资给jǐ：借，资助。（7）大学：大学问家。
三、作者介绍——宋濂
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素。平生著作很多，有《宋学士文集》。
与刘基、高启为明初诗文三大家；
朱元璋称其为开国文臣之首；
刘基赞许他当今文章第一；
四方学者称他为“太史公”。
师提问：本文写于宋濂告老还乡第二年。宋濂作为明初大儒，为何在晚年写作《送东阳马生序》这样一篇文章？
补充介绍：“序”的文体；本文写作背景。
四、补充阅读：《送东阳马生序》删减部分
见附件
五、我手写我心
若你是马君则，收到并读过这篇赠序后，会有何所思所想？试着写一写。字数不限。若有点文言味更好。