多角度立意.doc

微课教学设计模板
授课教师姓名
王生
学科
语文
教龄
22
微课名称
多角度立意
视频长度
9分11秒
录制时间
2014年3月
知识点来源
学科： 语文 年级：八年级 教材版本： 各种版本均可
知识点描述
懂得立意的作用和要求，培养发散思维能力，引导学生学会多角度立意，能够结合自身经历及对生活的理解和感悟，确立深刻和新颖的立意。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：作文立意的要求和作用
教学类型

启发引导，自主学习探究
适用对象
八九年级
设计思路
构思立意是作文写作过程中的重要一环，思维是多侧面多层次的，对生活的感悟对事物的感受是丰富多彩的，教师在作文教学中应注意培养学生多视角、多样化的具有创造性构思能力，引导学生多角度进行立意，锻炼学生的发散思维、聚合思维和创造性思维，写出立意深刻、新颖的文章。
通过各种形式的活动和思维训练，培养学生的发散思维，从多角度立意，能够有创意的表达。注重培养学生发散思维，打开学生的思路，突破思维定式。

教学过程

内 容
时间
一、 片头
（30秒以内）
出示课题：绽放思维之花，结出香甜之果
------多角度立意
11秒以内
二、 正文讲解
（8分钟左右）
导入：
出示图片让学生说出图中画的是什么。（杯子还是人脸的图片）
日常切苹果的实例，习惯上都是竖着切，如果横着且会怎样呢？
出示竖切和横切的图片。
教学意图：让学生意识到，变换一个角度看问题会有惊奇的发现，同理作文立意也应如此。

94秒
二、导学
（一）结合学生作文实际情况引导学生明确什么是立意、立意的作用及要求。
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
出示王夫之语：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”引导学生理解立意的重要性。
立意的标准：正确、鲜明、深刻、新颖
设计意图：对于立意的作用和要求，平时老师上课强调的很多，在此，只需让学生简单回顾一下即可，关键是让学生注意立意中存在的不深刻不新颖的问题，为下一个环节做好铺垫。
（二）比较诗句，感受多角度立意。
同样是歌咏庐山，李白和苏轼的立意有什么不同呢？
苏轼《题西林壁》没有抓住特定景物来写，概括写出自己游庐山的感受，蕴含深刻的哲理，
立意深刻。
李白的《登庐山五老峰》“庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。”五老峰因形似五个老人而得名，可是李白却不落窠臼，把五老峰比作芙蓉，写出了自己独特的感受，立意新颖
设计意图：通过此环节，引导学生懂得，同样的题材，可以有不同的立意，关键是要写出自己独特的感受，立意一定要新颖、深刻。
（三）思维游戏
有三条毛毛虫渴望吃到河对岸嫩绿的叶子和香甜的果子，他们该怎样过河呢？请你为他们各自设计一种过河的方法。
（四）课堂探究
以“窗”为话题，你能从哪些角度立意？
运用发散思维，我们变换不同的角度可以有许许多多的立意。
设计意图：通过课堂活动，让学生体验如何多角度立意，拓宽学生的思维，打开学生的思路。

335秒
布置作业：
观看刘伟视频，看到这样的情形无论是谁，心灵都会受到触动，想想看，我们可以从哪些角度立意呢？选取一个角度确立深刻新颖的立意，完成一篇作文，相信同学们一定能写出精美的文章。
设计意图：让学生在实际写作的过程中，体验如何进行构思立意。

120秒
三、 结尾
（30秒以内）
思维是花，作文是果
多角度立意需要展开想象和联想,对事物进行多角度、多方面、多层次考察，全面拓展思维空间，使自己的立意别开生面，作文自然会与众不同。

30秒以内
自我教学反思
通过和图片和日常生活导入能激发学生的兴趣，思维游戏、话题作文的思考和练习有利于学生发散思维的锻炼与提高，通过本课的学习学生能更加深入的理解立意的重要性，打开作文的思路，突破思维定势，能够变换角度，写出立意深刻新颖的文章。