认识几分之几的解决问题.doc

第 八单元 课题 认识几分之几的解决问题
课型： 新授 课第 1 教时 总第 个教案 上课时间：
教学
目标
1.能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.积极参与具体的数学活动，进一步理解分数的实际含义，获得与他人共同探索解决问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性。
3.感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
教学
重点
学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学
难点
能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果。

课前
准备
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教 学 过 程
思考与调整（二次备课）
一、先学探究
1.列式计算
每种图形都挑，你能计算出每种图形各挑了多少个？
★★★★★★
▲▲▲▲▲▲▲▲
●●●●
2．看书P71的例题，把这些蘑菇的分给他们，多少个？就是把（ ）个（ ）平均分成（ ）份，给他们（ ）份。
（1）请你画12个○先分一分再涂一涂。
（2）列式计算
12÷4=3（个）
12表示 ，4表示
得数3表示 。
3×3=9（个）第一个3表示
第二个3表示
（3）你还想把这些蘑菇的（ ）分之（ ）分给他们，是多少个？列式计算
3.完成想想做做P71第1题。
在书上分一分
二、交流共享
1.交流的含义。
把这些蘑菇平均分成（ ）份，分其中（ ）分给小兔。
所以先求出（ ）份是多少？再求出（ ）份是多少？
2.动手操作，在小组里说说自己是怎么分的？
3.理解算式的含义。
4．你还想把这些蘑菇的几分之几分给他们？
在小组说一说。
三、反馈完善
1.想想做做2。同桌分别按两题的要求摆圆片，拿圆片，列式计算。指名在班内汇报操作情况和计算结果。
2.想想做做3。默读题目，明确要求。各自在钟面上分一分，涂一涂，并列式计算。 指名回答计算结果，班级交流。
3.全课总结。 这节课你学会了解决什么样的问题？你是用怎样的方法解决的？
4.阅读P72“你知道吗？”，并解决其中的问题
5.作业： 内：《补》
四.板书设计：
认识几分之几的解决问题
12个蘑菇的分给小兔，分给他们多少个？
12÷4=3（个）
3×3=9（个）