高中物理2.2自由落体运动教案粤教版必修.doc

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《自由落体运动》教案

一、教材分析
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。此前，学生已经学习了匀
变速直线运动的规律， 也学习了研究匀变速直线运动的基本方法， 对本课的学习， 实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。组织学生进行探究活 动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能
对学生进行科学方法和科学思想的教育。
本节课的教学重点在于说明不同物体自由下落的加速度都是重力加速度ｇ。 由于学生受日常经验的影响，对重的物体下落快，轻的物体下落慢的印象很深， 所以本节课做好实验十分重要。教学时可以引导学生从日常生活经验出发，通过
实验逐步提出问题（设疑） 让学生自己探究（解疑） 得出结论。充分体现了物
， ，
理是以实验为基础的学科，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重
要方法和手段。
本节课的教学难点是掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题。
二、教学目标 1、知识与能力
（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度，
（2）掌握自由落体运动的规律，
（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法
通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程， 实际测量重物自由下落的加速
度等探究活动， 学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手 让
段。
3、情感态度和世界观
感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务
实的科学态度。促进学生形成科学思想和正确的世界观。
先通过观察生活中的一些现象和提出亚里士多德的理论和设疑"重物体比轻
物体下落快吗?" 让学生通过分组实验及演示实验（牛顿管）解疑，理解什么是 ，
自由落体运动，明确物体做自由落体运动的条件。并得出做自由落体运动的不同

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物体，在同一地点从同一高度下落的快慢相同的结论。接着引导学生探究"自由
落体运动是一种怎样的运动呢？" ，通过分组实验对自由落体运动进行研究，得 出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。再提出"你能求出自由落体运
动的加速度吗?" ，引导学生去研究，从而圆满解决问题。
四、教学准备
(1)牛顿管、抽气机；
(2) 10 套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带
复写纸片） 、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
五．教学过程
回顾学过的知识：

Vt = V0 + at
引入新课：

S = V0t + 1 at 2
2


Vt2 - V02 = 2as

在日常生活中，我们会看到这种现象：把小石头和树叶举到相同高度， 石头
的重量比树叶重，同时由静止开始释放。观察哪个先落地？
（演示：石头和树叶） 观察结果：石头先落地
类似的现象在生活中还有很多， 在公元前 4 世纪，古希腊哲学家亚里士多 早
德通过观察大量物体下落的现象，归纳出：物体越重，下落得越快。在我们今天
看来，他这个说法是否正确呢？
提问： 不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？（课后有伽利略的推论） 是
我们可以通过实验研究这个问题，桌上有两张纸片（同种材料，质量不同）
观察掉落在桌面的情况：
1. 两张纸平摊，同一高度，同时静止释放。
2. 把质量小的纸捏成纸团，同一高度，同时静止释放。
（让学生自己试一试）
我们通过观察这个现象说明了什么？

可见，重的物体不一定下落得快，轻的物体下落不一定慢。那么是什么原因
造成的呢？
（学生：受空气阻力的影响）

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我们的神州六号飞船返回时，为了安全的降落，一定的高度要打开降落伞来
减速，利用的空气的阻力。
正是由于有空气阻力的影响，物体下落得才有快有慢。同学们想想看，如果
没有空气阻力的影响，也就是在一个没有空气的空间里，物体只受重力，从静止
开始下落的情况是什么样子呢？
（演示牛顿管）

看，这是一根玻璃管，管中的空气已经用抽气机抽掉了，里边有一个金属
片和羽毛，观察牛顿管里的羽毛和金属片下落的快慢。
（观察实验）
定义：物体在只受重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
要注意理解"自由"这两个字：只受重力、初速度为零。
结合上面的实验我们一起总结下，小结：如果没有了空气阻力，不同物体
从同一高度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的。
这种运动只在没有空气的空间里才能发生。不过，在存在空气的空间里，如
果空气阻力的影响很小，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。
亚里士多德是古希腊的圣人，恩格斯称他是最博学的人。限于当时科技发展 的水平，他在物理方面的论述，今天看来很多是不恰当的。但是，在两千年前他 能够通过观察、归纳，形成自己的一套理论体系，已经很不简单了。我们应该正
确评价他在科学发展史上的地位。

我们知道了什么是自由落体运动，下面我们继续深入的分析这种运动。
（演示实验：将点火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计 时器，纸带下方固定在重锤上，先用夹子夹住纸带上方，使重物静止在靠近计时 器的下方，然后接通电源，待打点稳定后再松开纸带，让重物自由下落，计时器
就在纸带上打出一系列小点，那么这些点记录了重物的运动情况。）
下面大家结合学案来分析下纸带。
提问：轨迹为直线还是曲线？
答：轨迹为一条直线，物体作直线运动。
提问：是匀速直线运动吗？
答：在连续相等的时间内通过的位移不相等，逐渐的增大，所以是加速直
线运动。

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