2018年新人教版部编本九年级上册语文我爱这土地课堂实录.doc

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2018 新人教版部编本九年级上册语文《我
爱这土地》教学实录

一、创设情境、导入新课
师： （同时播放钢琴曲《黄河大合唱》 ）同学们，大家知道这首钢琴曲的
名字吗？
生：知道。是《黄河大合唱》 。
师：大家知道它写于哪一时期吗？
生： （站起来自信地说）写于抗日战争时期。
师：说得很对。关于抗日战争，相信大家一定看过一些有关抗日战争题
材的影视作品。能谈一下你的感受吗？
生：我看过电影《地道战》 。影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真
让人精神振奋。
生：对。 《地雷战》也是。那时的人们真是了不起，发明了各式各样的地
雷。 （唱了起来）"炸得鬼子魂飞胆散"。生：我看过电视剧《烈火金刚》 。
我最喜欢影片中聪明机智身手敏捷的侦察员肖飞。影片中日本侵略者的
残忍
行为真让我痛恨不已。
师：谈得真好。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史，无论它是光
荣的，还是屈辱的。抗战虽然带给中国
人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。
面对山河破碎，国而不国，灾民流离，
哀鸿遍野的现实，多少爱国志士"梦寐不安，行愁坐叹"，或"大声疾

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呼以期上下一心，重现唐虞盛世"，或
表示"一息尚存， 尚思报国"。 今天学习诗人艾青现代诗 《我爱这土地》 ，
让我们一起去感受他那颗真挚的心。
二、朗读课文、整体感知
师：今天，我特别邀请了一位嘉宾。现在请让他做一下自我介绍。 （在学生
们诧异的目光中，一名学生走上台来）
生：同学们好！我叫艾青，原名叫蒋海澄，浙江金华人。我于１９２９
年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始
诗歌创作。１９３２年回国后不久我被捕入狱。在狱中我写成了诗作《大
堰河──我的保姆》 。１９３８年抗
战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之
处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗
意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族
危亡的关头，我满怀对祖国深沉的爱和
对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》 面，我就给大家朗诵 。下
一下我的诗作。 （生报以热烈的掌声）
师： （生朗诵诗歌）谢谢诗人艾青。确切地说应该是赵壮同学。
师：刚才我们听了这位同学精彩有朗诵。现在就请大家把自己当作是诗人艾
青，充满感情地朗诵这首诗吧！
师： （学生们慷慨激昂地朗读起来）你认为这首诗在朗读时应注意什么呢？
生：我觉得本诗感情真挚，所以节奏不宜太快。 生：诗的第一节
"的"字很多，要注意重音和节奏。
师：说得好。朗诵一首诗要注意把握诗的感情色彩和声调，节奏分清，重音

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读准。本诗感情真挚、丰富，所以节奏
要放慢，找准每句话的重点，突出重音。咱们听一遍录音，注意重音和
节奏。 （师放录音）
师：谁愿意为大家读一遍？ 生： （自信地）
我来！ （学生朗读）
三、小组讨论、互问互答
师：非常有感情。你是如何理解这首诗的呢？组内发表一下自己的观点，提
出不理解的问题，互相讨论研究一下。
师： （学生进行小组讨论，教师巡视指导）哪位同学发表一下自己的看法？
生： （迫不及待地站了起来）老师，谁不知道鸟声优美清脆，可诗中为
什么要用"嘶哑"来形容鸟的歌唱呢？
生：中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受着苦难，在这样的情况下，
鸟儿的歌唱还能是欢快、高兴的吗？
生：对，我同意。身心都在受着痛苦的煎熬，何来动人的歌喉。再说，
鸟儿的喉咙已经嘶哑了都还在奋力歌唱，
可见他对祖国的爱是多么深。
师：非常精彩。正是如此，诗人用"嘶哑"来形容鸟儿歌唱，一方面影射了
当时的社会现实，另一方面也表达了自
己对祖国的无比挚爱。朗读时要表达出一种感情急于抒发的心情。 （朗
读）"假如我是一只鸟，我也应该用嘶
哑的喉咙歌唱"。 师：鸟儿在用嘶哑的喉咙歌唱，
她在歌唱什么呢？
生： 齐答）土地、河流、风、黎明。 （

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