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电子类高技能人才培养的现状与思考

摘[ 要]电子类高技能人才的培养应与重庆市信息化发展的

趋势相吻合。根据电子信息产业实际岗位知识和技能的要求，通过学

习先进的电子类专业教学模式，合理构建电子类专业课程体系，强化

师资力量，加大电子类高技能人才的实践力度，只有这样才能培养出

电子类高技能人才。

[关键词]电子信息产业 电子类高技能人才

笔记本电脑基地落户我市给职业教育带来了莫大的机遇和挑战！

连日来， 包括惠普、 富士康在内的企业均向我市各所中职学校抛来 "橄

榄枝" 与校方洽谈人才培养合作事宜。目前市内各中等职业学校都在 ，

围绕这一巨大的人才需求，开展电子类高技能专业人才的培养。怎样

培养企业所需要的高技能人才？怎样设置与之相对接的课程？这些都

是中等职业学校目前最关注的实际问题。

一、重庆电子信息产业的快速发展，形成对电子类高技能人才的

巨大需求

重庆西永微电子产业园区成立于 2005 月， 重庆市人民政府 年8 是

为优化和提升全市产业结构，发展高新技术产业而规划建设的电子信

息产业专业化园区，是重庆市"十一五"期间发展电子信息产业的主

要基地。永微电子园带给重庆的不仅仅是投资数字，更会产生 20 人 万

的就业机会。电子类高技能人才将会变得炙手可热, 必定会成为香饽

饽，成为重庆的"抢手货" 目前我市拥有 360 等职业学校。如果
。 所中

按照每个学校电子类专业每年毕业 100 那么重庆一年将有 4万个 人，

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电子类专业毕业生。随着各个配套企业的进驻，2012 年，整个项目将

需要 20 万电子类专业毕业生。 重庆的各大中职院校也都已瞄准了这一

人才缺口，更加重视对本校电子类专业学生的培养。

二、剖析中职院校电子类高技能人才培养的现状

近几年，中职院校比较重视电子类高技能人才的培养，但设立的

电子类专业课程设置定位不准，优质课程的资源不够；受师资的影响，

缺乏在业内具有影响力的学术带头人；受实训室环境、规模有限等因

素的制约，培养的人才知识落后、实践技能不强，岗位适应能力差，

使得电子类高技能人才的培养同电子信息产业的发展和企业的人才需

求产生了较大的错位。普遍存在如下问题：

（一）教学模式落后

中等职业教育自身存在教学模式单一、教学方法单调、教学手段

落后等问题。其传统的教学模式是先文化课、后专业基础课、再专业

课的三段式。理论课与实践课的教学往往也都是分开的。在教学的评

价上，通常是以学生的卷面分数为标准，强化了考试成绩，难以保证

学生解决实际问题的能力。在这种教育模式中，忽视了学生能力的培

养和发展，给学生太多的限制和束缚。

（二）师资队伍水平偏低

在中职院校中，既懂得理论教学又能指导学生技能训练的教师比

率小。大多数中职院校的理论教师都是从大学校园直接走向讲台的，

造成了教师实践经验的"先天不足" 个别学校对教师的专业技术培训 ；

又流于形式，疏于实质，造成了教师实践经验的"后天不补" 而部分 。

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实习教师文化水平偏低，我们肯定他们的专业知识，但文化基础知识

决定着再学习能力。于是，这样的师资队伍就成了培养电子类高技能

人才的"蹩脚" 。

（三）实训设备匮乏，实训环境差

受众多客观因素的影响，大部分中职院校实训室数量少，规模小，

水平较低、技术相对比较落后，与产业和企业的实际需要脱节，无法

满足学生实训需要，难于满足培养高水平人才的需要。

（四）适合校企合作特点的教材少

虽然有很多电子类教材，但按照理论层次展开的多，校企合作、

强化职业岗位能力训练、以项目和案例驱动的少。教材理论水准定位

偏高，重知识的系统性，轻专业需要和知识的应用，很多教材可以说

是大学教材的缩影，脱离了职业教育的教学实际，给自学能力、理解

能力和知识接受能力不强的职校生带来了学习困难。

（五）电子信息产业发展较为迅速，相关技术的课程内容显得较

为滞后

在电子信息产业高速发展的今天，电子技术发展迅速，新电路、

新器件、新技术不断涌现，由于受教学条件的限制，课程内容显得相

对比较陈旧，无法及时满足产业的最新要求，需要更新。

三、要缓解缺乏企业需求的电子类高技能人才的状况，可以采取

以下措施加以解决。

（一）实施一体化教学模式才符合电子类专业的教学规律

在教学过程中应采用先进的教学理念，实施以教师指导、学生实

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