故事书怎样阅读.doc

阅读故事书的一点建议
—《骆驼祥子》阅读指导
湖州市埭溪镇上强中学 张颖
一、 指导思想
尊重学生认知规律，教学生运用合适的阅读方法，为“学习者”设计学习，提高名著阅读教学效果。
二、 教材分析
《骆驼祥子》是部编教材七年级下推荐阅读的名著，是一篇长篇小说、故事书。讲述了北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰 。
阅读此类小说，给学生带来资讯的同时，更多的有助于提高学生的理解力。
三、 学情分析
初一学生喜欢阅读小说，但阅读的方法比较单一，普遍阅读速度不快，对长篇故事书的兴趣也不浓厚，短时间内完成一篇长篇小说的学生寥寥无几。再加上对阅读方法的掌控和训练较少， 自主阅读和投入阅读的喜欢养成不佳。
四、 教学目标
知识与能力：
1.阅读姿势和习惯的养成
2.长篇故事书阅读方法介绍及训练。
3.独立阅读的重要性。
4.阅读与思考的结合。
过程与方法：
1. 启发与引导。
2. 操作与尝试。
五、 教学重点与难点。
1.长篇故事书阅读方法——快读的训练及养成。
2.投入阅读的渠道
六、教学过程
1.读书第一步：知道自己在读哪一类书。
　分析阅读的第一个规则可以这么说：规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
2.阅读长篇故事书的姿势和习惯。
找个安静的地方阅读
选择一个舒适的姿势
尽量坐着，不要躺着
夜晚看书调一个适宜的灯光
（因为这类书阅读时间较长，它需要阅读者保持高度的阅读清醒。）
3．阅读方法：
（1）快读的介绍与训练。
快速阅读与传统逐字阅读的区别：
过程上的区别
阅读注意点的区别
快读的训练：
以《骆驼祥子》第一章节作为练习材料，阅读时间的一个掐表计算。
快读的平常训练： 视线移动要快
余光区要宽
（快读的训练不是靠一个课，一篇文章能解决的，它是长期和有序的练习，需要老师和学生的坚持）
（2）投入阅读的渠道。
处理好读者与角色（一般是主角）的关系：
相信其中发生的事件 。
尽量试着活在他的世界里。
（以《骆驼祥子》中祥子第一次丢车为例分析）
（3）阅读时间的控制。
把时间压缩到合理的长度：
比如：六、七个晚上
假期连续的几天
4.阅读中的细节
（1） 故事中人物多怎么办？
（探讨人物关系表的作用）
（2） 读故事书要不要寻求他人的帮助？
（长篇故事书独立阅读的重要性）
（3） 书看完了要做什么事？
（关于一本书，看完后，你一定要提出这样的问题：整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。）
（4） 没有看懂怎么补救？
（“回顾”阅读的方法和重要性）
5.阅读秉承的观念
主动阅读