知错能改——抓标志改语病.doc

龙岩初级中学2016-2017学年
“山海同研高效课·家校共商真教育”教育教学开放周
《<知错能改>——抓标志改语病》教学设计

开课时间：2017年4月11日
开课班级：九年级（3）班
开 课 人：詹晓玲

【教学目标】
1.了解病句产生的原因，复习病句的基本类型。
2.通过掌握标志性词语辨析病句及修改病句的方法，并在实际中能准确应用。
【教学重点】
 明确标志辨析病句，掌握修改病句的方法和技巧。
【教学准备】相关资料、多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、望闻问切——学习活动（一）“我把脉”
（一）说说下面句子的语病在哪？
1.我看见，一座座山，一座座山川，一座座山川相连，呀啦索，那可是青藏高原?
——韩红《青藏高原》
2.今年过节不收礼，收礼就收脑白金。 ——《脑白金》广告词
3.小强！小强你怎么了小强？小强，你不能死啊！我跟你相依为命，同甘共苦了这么多年，想不到今天，白发人送黑发人！ ——周星驰《唐伯虎点秋香》
明确：1、重复啰嗦、搭配不当，“川”是河流，不能用量词“座”来修饰。
2、前后矛盾，不合逻辑，前说“不收礼”，后又说“收礼”。
3、表意不明，不合事理“白发人送黑发人”是用于晚辈逝世，长辈为其送葬。  
二、识病有方——中考链接
常见题型：一是辨析语病。辨析病句是考查学生是否能准确识别病句，明确病因。二是修改病句，修改病句要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，在不伤原意的基础上进行修改，遵循“多保留少改动”的原则。
链接：2016南平卷、宁德卷考查辨析
2016福州卷、泉州卷、龙岩卷考查修改
例如：1.2016宁德卷考查辨析题，选项C是正确的。“A．能否做到诚信考试，是衡量考生好品质的重要标准。”不合逻辑，两面对一面，应删“能否”或“好”。“B．为遏制违反交规事件不再发生，交警们加大了突击检查力度。”句式杂糅，应删“遏制”或“不”。“ D．在这本书的影响下，小明逐渐改正了遇到困难就退缩。”成分残缺，在“退缩”后加“的毛病”。
2.2016福州卷“墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。” 
病因：成分残缺，缺少宾语中心语，在“闽都春韵等”后加上“艺术作品”
投影：病句七大类型：语序不当、搭配不当、用词不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。
三、辨病有道——巧抓词语，望词诊病
（一）辨析语病的常见方法：
1.语感觉察法——调动语感，从感性上找毛病，凭语感觉出别扭。
2.提取主干法——压缩句子，检查主干是否完整，搭配是否得当。
3.巧抓词语法——关注句中的修饰性词语、关联词、否定词、介词、量词等。
4.逻辑分析法——从概念的使用、判断、推理等方面考虑是否违背逻辑。　　
（二）示例解析——学习活动（二）“我诊断”
巧抓词语法，即发现归纳常见语病中标志词，做到“望词诊病”
1.看到介词不放过
    介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
    ①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
    此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
    ②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
    此例中介词短语使用不当，“在……中”应改为“从……中”。
类词例举：通过、由于、随着、对于、为了、使、让、当……
2.看到两面词不放过
    一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
    ①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
    ②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
    上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
类词例举：轻重、高低、快慢、冷热、升降……
3.看到否定词不放过
    否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语。例如：
    ①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
    此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
    ②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
    此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
    类词例举：禁止、防止、切忌、杜绝、避免、缺乏……
4.看到关联词语不放过
    关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
    ①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
    此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
    ②未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
    此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
5.看到动词不放过
    读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
    ①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
    此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
    ②这样做会拖延培养人才的质量。
    此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
 6.看到成语不放过
成语言简意丰，设题者常在使用成语的同时，加入同义词来混淆视听。例如：
  ①经过老师的点拔，我突然恍然大悟，找到解题方法。
    此例前面已用了“突然”与后面“恍然大悟”的忽然明白的语意重复。
②随着十八届五中全会的顺利闭幕，全面放开二孩的政策也成为人们津津乐道的谈论的热门话题。
    此例中成语中“道”与“谈论”的意思重复。
类词例举：耿耿于怀、闻名遐迩、当务之急、历历在目、……
7.看到并列短语不放过
    句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
    ①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
    ②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
    此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
   类词例举：汉字——和、并、及、与…… 标点——顿号、逗号
8.看到有表数量、范围或程度的词不放过
    句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
    ①有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。
    “减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。   
②由于战事，伊拉克各大医院药品非常奇缺，开势十分严峻。
“非常”与“奇”表达的意思重复
四、辨析口诀——学习活动（三）“我积累”
1.借助语感先体会，再提主干查枝叶。
2.主干枝叶没问题，要看词语与逻辑。
3.介词出现在句首，警惕主语会残缺。
4.否定词与关联词，小心其中有玄机。
5.“是否”“能否”是关键，一面两面要分清。
6.并列结构要当心，谨防前后出问题。
7.自相矛盾与重复，删去调换要简洁。
8.增删调换灵活用，句子毛病定除去。
五、考核晋级——学习活动（四）“我晋级”
知其然，更应知其所以然。学习方法重在实践，下面就一起进入情景模拟“考核晋级”。
活动内容：1.以小组为单位，个人考核晋级与专家会诊相结合。
2.完成形式：先独立完成，取得相应的职称。后小组讨论交流，共同会诊。
3.派小组长作为会诊专家组组长进行发言。
六、小结
“方法好，方法好”只有学会辨析、效法、改正，才能在日常学习生活中改掉“错从口出”的习惯。
七、作业
1.朗读辨析口诀3遍。
2.完成邮箱课后练习。

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