《汉语拼音-bpmf》教学设计.doc

《汉语拼音　ｂｐｍｆ》教学设计
凤山县实验小学 王 华

教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
教学目标：
学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
认识3个生字，正确读词。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音卡片
教学过程：
一、复习检查。
课件出示6个单韵母。（生齐读）
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？
出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
个别读，师正音。
启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”
（二）学习声母ｐｍｆ。
出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？
老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）
开火车读。
（三）认形，书写。
合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂp m f的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？（课件）
老师逐个范写。
生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
选择展示，评价。
三、巩固练习。
认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）
接顺口溜。
师：右下半圆，生  ：　　　　　　
师：两个门洞，生：
师：右上半圆，生：
师：一根拐杖，生：
四、拼读练习。
课件出示b和a，演示两卡片相碰，学生推想拼读方法。
教师范读，学生尝试拼读。
小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
看图说话，再拼读
师：图上画着谁？卡片上的数字是几？
拼读b—a—ba
师：小朋友，我们一起来玩拔萝卜的游戏好吗？
在游戏中拼读ba
师：看图想象说：小朋友，谁在打靶呀？
师：看图：小朋友，你知道这是什么地方吗？
说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开。
拓展声母ｂ ｐ ｍ ｆ与韵母ɑ ｏ ｉ ｕ组成音节的拼读。
五、认读三个生字：爸、妈、我。
出示课件，一张全家福。问图上有谁？在干什么？
会拼读的音节自己拼一拼。
个别读，师正音。
去掉拼音认读生字。（开火车读）
用这三个字讲一讲文中插图画了什么？
小结：同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家要认真的学好它。

板书设计：
拼音卡片：ｂ　ｐ　ｍ　ｆ　
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