人教版九年级上册名著阅读《水浒传》第三课时教学设计.doc

人教版九年级上册名著阅读《水浒传》第三课时教学设计
学校：中山市曹步初级中学 设计者：马丽

【教学目标】
1．知识与技能目标：掌握《水浒传》的内容，培养自己辩证地看待历史人物的能力。
2．过程与方法目标：采用“辩课”的形式，通过自主学习、合作探究、思维导图、辩论碰撞等方式方法促进自己对名著内容的理解。
3．情感态度价值观目标：理解“时势造英雄”这一观点。
【教学重点】
通过辩论的形式，理解“时势造英雄”这一观点，学会辩证地看待历史人物。
【教学难点】
能够结合背景、情节、句段等内容提取论据并整合表达来论证论点，提高在课堂反驳的灵活性与有效性。

【教学过程】
一、定辩（1分钟）
组织形式：教师导入
正方（6—9组）：梁山好汉是真英雄。
反方（1—5组）：梁山好汉是伪英雄。

二、备辩（10分钟）
（一）读与导（预习完成）
组织形式：课前预习，填写好辩课主题式思维导图（见附页）；
（二）分与议（4分钟）
（1）组内分工
立论（ ） 记录（ ） 盘问（ ） 反驳（ ） 总结（ ）
（2）小组讨论并补充“辩课思维导图”
观点：梁山好汉是真英雄 / 梁山好汉是伪英雄 理由：
①
②
③
④
（三）展与思（6分钟）
组织形式：双方各派1个代表展示备辩的初步成果，其它同学可边听边继续补充自己的辩课主题式思维导图。
1.学生小组讨论，补充自己的思维导图。（3分钟）
2.双方各派1个代表展示本方的总体论辩思路。（3分钟）

《辩课主题式思维导图》

三、 实辩（30分钟）
组织形式：1.正反双方各1人立论，每人3分钟，共6分钟；2.正反双方各质疑提问2个问题，共6分钟；3.小组进一步讨论，3分钟；4.自由辩论，10分钟；5.结辩陈辞，各2分钟，共4分钟。（机动1分钟。评价：看评价标准。）

1.立论（我方认为……，因为……，所以……。）

2.攻辩（盘问）问题（我认为对方辩友刚刚说的……不对，因为……，所以……。）

3.自由辩论（可反驳对方的观点，也可补充本方的论据，还可提出问题请对方某个同学回答。）

4.总结陈词（总结陈词一般为：再次重申本方观点，补充指出对方不足的地方，再按自己准备的材料进行论述。）

四、写辩——总结及布置作业（4分钟）
1.辩论小结：根据评价标准进行简评及得分。
2.写辩：（1）记叙文：根据辩论过程，写一篇精彩的记叙辩论课堂的记叙文；（2）议论文：选其中一个观点，写一篇议论文。要求：二选一；不少于600字。

标
题

200

400

600

700

5