科研陆斌.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/30/2020,#,修改课题名称,课题的表述要,明确,，,简洁,，名称,切忌过大,，要采用,陈述式的短语；,一般名称包含三点,:,研究的对象（,范围,），研究的问题（,内容,），研究的类型（,方法,）；,举例,:,9-12,年级学生对标准差概念理解的调查研究,初一牛津英语任务型作业设计与实施的实践研究,高中学生课后作业班级协调机制的研究,下面这个课题符合要求吗？,探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究,可以改为：提高教师探究型课程实施水平的行动研究,修改课题名称,九年级,思想品德课,精品课程建设,高中历史,政治史,精品课程建设,小格言、大素质：,巴楚二中中学生格言警句集,征集与编写,可以改为：南疆地区,（学段）校本课程开发,的行动研究,巴楚二中维吾尔族学生心理状况调查与研究,巴楚二中学生思想政治发展状况调查与研究,可以改为：南疆地区维吾尔族学生心理亚健康状况调查及对策研究,可改为：在网络环境下南疆地区高中学生思想政治发展状况调查及对策研究,这不是一个课题，只是说明有这么个活动,修改课题名称,巴楚二中班主任队伍建设研究,可以改为：南疆地区完全中学班主任师德建设与发展策略研究,巴楚二中中学生民族精神教育研究,初中民考汉学生语文作业分层设计的实践研究,可以改为：南疆地区课堂教学渗透民族精神教育的实践研究,这个课题符合要求，题目切口也比较小，也很有操作性,巴楚二中初中生课外阅读与课堂教学有效衔接的实践研究,可以改为：南疆地区初中生语文课外阅读与课堂教学有效衔接的实践研究,南疆地区高中数学差异教学的实践研究,这个课题符合要求，也很有操作性,明确基本,框架,1,立论依据（告诉别人你为什么研究）,：本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献（不少于,7,篇）,2,研究方案（告诉别人你研究什么，怎么研究）,：研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。,3,完成研究的条件分析（告诉别人你能否研究）,：包括现有研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备等。,4,成果形式（告诉别人你最终会有什么结果）,：主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式。,填写方案第一部分,立论依据,理论价值,实践意义,现状分析,这个问题在相应的学术领域有什么价值？,这个问题在实践中的作用如何？,这个问题在实践中的现状如何？,这个问题别人研究的情况如何？,你的研究有什么新意、价值,?,参考文献,几个要素：作者、文献名称、出版社、年份和日期,;,要和本课题直接关联,.,案例,立论依据,理论价值,实践意义,现状分析,参考文献,要求,言简意赅，并非多多益善,逻辑性强，切忌颠三倒四,体现专业素养与要求，不要全是大白话,技巧,用小标题分分层次,用些数据增强说服力,引用文献彰显学术规范,填写方案第一部分,填写方案第二部分,研究方案,：研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。,目标,1,目标,2,目标,3,内容,1,内容,2,内容,3,方法,1,方法,2,方法,3,研究过程,填写方案第二部分,研究目标,范畴,表述,了解,；探索,；确定,；,构建,；形成,；建立,。,要求,简洁（每条一两行字）,明确（指向清晰确定）,可测（可以检查评估）,可以有总目标和分目标,内在规律,(,直接，近期,),（机制、规律、途径、策略、方法等）,外在成效（间接、远期）,（教育教学质量、学校发展、教师专业发展、学生素质提高）,观察并分析：,在小学探究型课程中引导学生开展多样化自主探究的实践研究,研究目标：,通过在小学探究型课程中开展多样化学生自主探究的实践研究，逐步激发学生自主探究的兴趣，发展并提高学生自主探究的能力，为学生自主发展打下基础。,修改后,1,、探索,小学探究型课程中,学生开展多样化自主探究的层次、形式,2,、确立,小学探究型课程中,学生开展多样化自主探究的内容、方法,3,、探索,小学探究型课程中,学生开展多样化自主探究的评价,填写方案第二部分,案例,研究内容,如调查及对策研究,如中学生学会提问的实践研究：,引导学生发展提问水平的教学策略,引导学生提问的具体方法,构建引导学生解决问题的学习模式,如中学生读报素质培养的实践研究,读报意识,读报兴趣,读报方法,读报能力,填写方案第二部分,案例,从课题实施的,途径来分解,以研究的时间,序列来思考,从课题和新概念,的内涵来分解,研究过程,在什么时间做什么事，达到什么要求,填写方案第二部分,研究过程（时间略）：,1,。启动准备阶段,确定研究课题,进行研究设计,制定研究工作计划,2,。实施阶段,搜集、获取资料，形成科学事实,实施过程、阶段反思小结、再实践,整理、分析资料,3,。总结阶段,撰写报告,成果汇报（鉴定）,案例,研究方法,掌握常用科研方法：调查法、实验法、行动研究法、实证研究法、个案研究法、比较法等。,与研究内容相匹配。,简介方法在本研究中如何运用。,如,高中学生课后作业班级协调机制的研究,在构建作业量的协调机制过程中主要用,实证研究法,，通过每天对学生反馈的各科作业量进行记录与统计，每周一次汇总分析，每月定期交流来形成班级作业管理运行机制。,在指导学生科学配置学习时间过程中用,个案研究法,。通过多元智能理论测试，发现每一位同学的优势智能，在开展针对性指导中，跟踪记录，收集材料，为学生提出合理科学的学习时间配置奠定基础。,填写方案第二部分,现有的研究工作基础；,研究的外部条件；,课题组成员或者自身研究能力；,研究经费、设备。,填写方案第二部分,完成研究的条件分析,案例,