构建模式培养人才走可持续发展之路.docx

构建模式 培养人才 走可持续发展之路
—— “中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目
总结性评估马鞍山分校校长汇报材料

马鞍山电大1999年开始进行“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作（以下简称“试点工作”），作为全国、全省首批试点学校，我们深感“位卑不敢忘国忧”，从试点的那一天起，我们就投入大量的人力、物力、财力，按照试点工作的要求，努力探索并构建现代远程教育条件下的教学模式、管理模式和运行机制。我校1999年首次实现专科招生60人，至今累计招生6230人；累计毕业学生1420人，其中本科651人，专科769人。目前，我校各级各类在校生5050人，其中开放教育在校学生4016人（专科2717人、本科1299人）。学校在开放教育教学过程中，强化过程管理，加大形成性考核力度，完善支持服务体系，严抓考风考纪，健全质量保证体系。近三年课程合格率平均为：专科83.6%，本科91.8%。五年多来，我校从试点工作的实际需要出发，调整和增设内部管理机构，管理机构从原来的5个发展到今天的9个，专职教师从原来的16人发展到44人，投入了近600万元建成了网络中心1个、课件制作室2个、电子阅览室7个、多媒体教室31个、学习型网吧6个、实验室12个，直接为教学服务的计算机达584台，此外，我校还投入了30多万元购置了诸如教务管理、教学平台、电大在线、资源搜索、办公系统、E－mail、网上实验等教学及管理需要的软件，保证了教学及管理工作顺利进行；2003年，在市教育局的大力支持下，市委、市政府站在大力发展现代远程教育的高度，决定投资6000万元新建马鞍山电视大学。目前已完成一期工程（5500万元投入）的建设，新校园占地120亩，建筑面积29000平方米，校园建筑充分体现网络化、生态化、个性化等特点，新校园最大的特征是没有围墙，寓意是：这是一所属于市民自己的大学，这是一所最终要实现教育平等的大学，这是一所让市民充分感受信息时代的魅力、帮助人们不断追求、不断进步的社区大学，这是一所在构建终身学习体系中必然发挥不可替代作用的开放大学。新建的电视大学确定了自己的办学理念：网络汇中西，德才润学子，同时也积极倡导“学习科学、科学学习、终身学习”的学风和“海纳百川，慎学笃行”的校训。五年多的努力，一个极具现代远程教育特点的现代化学校已展现在马鞍山市民面前。
2002年4月和11月，我校的试点工作分别接受了省教育厅专家组和国家教育部专家组的中期评估，我校的开放教育办学理念、教学管理以及学习支持服务系统建设等工作得到了专家组成员的充分肯定。近三年来，我校分别接待了来自省内外的同行参观考察共计26次，其中，四川、重庆、江西、江苏、浙江等外省来访8次。每一次的来访接待，我们都对交流内容进行精心的准备，只要是来访者需要的，我们从不保留，我们不愿放弃每一次交流的机会，因为我们认为：电大的试点工作需要交流，需要探讨。作为电大的一个成员，我们深感责任重大，深感人才培养模式在确定中的严肃性和重要性。每一次的交流，我们都能听到一些称赞之词，但我们没有沉浸在其中，而是将别人的肯定、赞扬当成鞭策，加倍努力，不断探索。在全体教职工中都有一个明确的目标：用自己辛勤的汗水和智慧构建出马鞍山特色的人才培养模式，在为地方经济建设和社会发展做贡献的同时，紧紧抓住历史给予我们的但时不再来的发展机遇，为自己在更大平台上发展创造条件。
中期评估后，我们确定了坚持全面质量管理加强教学过程监控，健全学习支持服务系统使之朝着个性化方向努力，加强实践教学、素质教育突出应用性人才培养等重点工作内容，凝心聚力、大胆探索，不断努力，开拓进取，工作取得了新的进展。目前具有马鞍山电大特色的符合现代远程开放教育条件下的教学模式、管理模式和运行机制已基本形成。下面我就这些工作做一汇报，请专家组成员指教。
一、 我校当前开展现代远程教育的环境及条件分析
经过近6年的试点，我校开展现代远程教育的环境和条件有了较大的变化，最大的变化是社会的认可度，在马鞍山，只要一讲到现代远程教育，人们就会自然地想到马鞍山电视大学，想到马鞍山电视大学作为现代远程教育基地在我市高等教育中的地位和作用。此外，以下六个方面的情况也反映了环境和条件的变化。
1、“马鞍山电大主页”每天访问量近千人次。下表是我校在去年底期终考试复习期间校园网主页点击率的跟踪记录：
日期
20041225
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
日均
点击数
1090
1392
1173
1043
1009
1103
1009
415
403
493
1036
891
974
845
877
916.87
日期
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

点击率
593
1022
1211
1107
1241
895
636
954
986
1002
1332
1201
1162
1104

1031.86
校园网主页点击率较2001年相比，增长了240%，我们完全有理由说，随着试点工作的不断深入，校园网主页已经成为学生们经常点击的页面。
2、“电大在线”平台、E-mail信箱使用良好。据查，2003年9月26日至2005年3月11日，我校学生在中央电大、省电大“电大在线”注册人数分别为2290人和2710人，分别占应注册人数的83%和98%，我校“电大在线”因统一注册，注册率100%。我校“电大在线”自2004年11月29日启用以来，总浏览量为58759人(次)，日访问455人(次)，原教学平台(从清华购置)两年七个月共访问195915人(次)，我校邮件服务器共注册4864人，一年内使用的人数为2395人。
3、网络教学资源备受学生青睐。截止2005年3月底，我校校园网中储存来自七个方面的教学资源共计1583.22G（学校主页48.9G、电大在线118.3G、安徽电大VOD763G、我校VOD53.1G、国内高校441.62G、三农服务网118.4G、家庭教育网10.6G、辅导员主页19.3G）。安徽电大VOD资源访问量为96483人(次)，中央电大IP访问量为51889人(次)，试题库访问量为1001593人(次)。我校自主学习室从2004年元月以来共计接待学习者14331人(次)，中期评估(2002年11月)以来，我校共为学生刻录光盘33823张。制作教学包110门课。
4、基于网络的咨询服务已全面开始。2004年初，我校在原来建立学习支持服务中心的基础上，设立了两个交流平台，一个是“校长交流”，一个是“学生意见反馈”。使用以来，分别接受了584个、490个贴子，其中分别回答了270个、434个贴子。需要说明的是，这些贴子是学生向学校或管理部门提出的，不包括学生与辅导员交流的贴子，学生与辅导员交流往往通过辅导员主页或E-mail。
5、学生使用计算机和网络条件大为改善。我校团委在2004年底开展了一项调查活动，调查表明：我校学生中专科层次72%，专升本77%的人已有条件使用计算机和网络，其中专科层次40%、专升本层次46%的学生拥有计算机并能上网，这说明我校实施现代远程教育已具有了较好的条件和基础。另外，这次调查还显示：专科97%、专升本81%的学生已掌握了下载所需教辅资料的技能，专科96%、专升本83%的学生会通过开放教育学习平台或E-mail与任课教师进行交流。
6、用网络评价软件对我校校园网进行测试，排位较前。我们用和等两个软件对我校校园网排位进行搜索，均位一般在3万位左右，我们同省外一些较发达的地市电大相比，位置靠前。
基于以上六点分析，我们认为，经过近6年的努力，现代远程教育在我校已全面开展，开放教育被越来越多的学生所接受，并逐步产生较好的社会影响。正如小学特级教师金仁虎同学所说：来电大读书，不仅学到了书本知识，更重要的是认识了网络。将所学知识和网络技能一并用在教学中，真是一虎添双翼，我们完全有理由相信，电大的现代远程教育是有生命力的。

二、继续有所侧重地加强学习支持服务系统建设，使学习支持服务朝着个性化方面发展。
多年的实践和研究，我们形成了以下“认识链”，并逐步转化成了“操作链”，即“人才培养模式改革和开放教育试点”的切入口是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是教学模式改革，教学模式改革的重点是自主学习模式的建立，自主学习模式建立的前提是学习支持服务系统的建设，学习支持服务系统建设的最终目标是实现个性化服务。中期评估前，我校的学习支持服务系统建设的主要特点：一是从传统的学习方式出发，按学习环节要求开展学习支持服务；二是学习支持服务中有较大的“管理”成份，学生选择性不够；三是强调场所、硬件的建设，忽视以人为本。尽管当时我校的学习支持服务中心、自主学习室、网上试题库、辅导员主页建设等得到了省内不少兄弟学校的认可，但我们觉得那只是初步尝试。中期评估后，我们则立足于“以人为本”和“顾客是上帝”的原则，重点从网络教学这一特点出发寻找更加贴近学生、更加有效的学习支持服务，除了继续完善已有的服务设施，并做好服务工作外，我们重点做了以下七个方面的工作：一是网络学习的“一页式”服务。我校将开放教育网络学习需要经常点击的42个链接点全部置于一个网页面----开放教育自主学习导航，学员学习时只要进入这个页面就可以方便地点击相关链接点；另外，新增的链接点也可以让学生很容易发现，起到了有效推介作用；二是资源的“一次性”搜寻，我校的资源库包含了七个方面的内容，既有中央电大、省电大的，也有普通高校和我校自建的等等，随着资源逐渐丰富，七大资源库的总容量已超过1500G，学生查找相关的教学资源就困难了。为了帮助学生解决这一问题，我们请无锡万博软件公司设计了“资源搜索软件”，学生只要注册登陆，输入查找信息，所有相关资源便一目了然、尽收眼底；三是制作教学包。为帮助学生进行自主学习，2002年起，我们分别在学期初、学期末分别为每个学习者制作一张学习光盘，发放给每一个学生，很受学生欢迎。随着学习资源的稳定，我们借鉴了普通高校现代远程教育的做法，将一门课的相关教学资源汇集在一起，制作成教学包，每个教学包一般包含12个链接点，每个链接点都对学生的自主学习有较大帮助；教学包还可以帮助有计算机无网络的学生实现离线浏览；对边远地区的学生学习更有大的帮助；四是建成直录课堂。根据我们的调查，不少学生对老师的面授辅导还是有依赖性的，他们只要有时间还是愿意挤出时间来参加数量有限的面授辅导，但确有特殊情况，中间“脱节”的往往很难补上，这对服务者来说，一直使我们感到不安，新校区建成后，我们在每一个多媒体教室安装了直录设备，从今年春季开始，每一堂课都可以录下来，放置在校园网内，供学生下载观看，尽管直录效果不像课件那样制作精美，但“实况转播”在一定程度上弥补了不能到课的缺憾；五是提供网络咨询服务。网络为学习支持服务提供了得天独厚的条件，为了拓展学习支持服务中心服务的时间和空间，我校从2004年初起，在网站正式设立了“校长交流”和学生意见反馈“两个服务窗口，一个个问题得以迅速地解决，一次次交流沟通、相互理解，一个个矛盾得以化解，一次次服务得以实现。学生常常感慨地说，没想到问题解决的如此迅速，学校对我们是负责的；六是建学习型网吧。在一次交流中，我们了解到不少学生为了上网学习不得不到网吧里去，但嘈杂的声音使他们不得不又退了出来，于是我们萌发了利用社区建学习型网吧的念头，从2004年上半年起，我们先后在4个社区、一个乡镇和当涂教学点建成了学习型网吧，学生凭学生证就可免费上网。在学习型城市建设中，学习型网吧又发挥了新的作用；七是为学生提供增值服务。学习支持服务中，我们常常会遇到“成本高”和服务人群少的矛盾，我们牢记企业“零产品缺陷”的工作原则，只要是学生需要的、能帮助学生实现增值的我们都会去努力。为方便学生查分，我们开通了168查分热线，为帮助学生上网节省费用，我们和电信签订协议，凡我校学生家庭上网，不仅每月少收10元钱，且上网不计时；为方便学生做毕业论文，省去多次奔波之苦，我们设计出了毕业论文答辩平台；为鼓励专科毕业生不间断地继续参加专升本的学习，学校制定一次性奖励300 元的政策(据统计，我校36%的专科毕业生参加了专升本的学习)；家庭通过联通网上网的学生反映我校网速慢，我们就增加联通网镜像；夫妻同上一个专业，学校可为他们免除一人的书本费等等。所有这些，我们都是出自这样一种思考：是市场选择我们，而不是我们选择市场，我们只有用心尽力去贴近市场，才能赢得市场。

三、立足应用性人才培养这一目标，加大实践教学、素质教育的力度，努力探索并构建人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。
我们认为应用性人才应包括五个方面的内涵：一是更新知识以及运用知识于实践的能力；二是运用现代信息技术的能力，如运用计算机、网络分析处理所需要的信息，提升学习、生活、工作的现代化水平；三是树立终身学习的观念，并掌握终身学习的方式；四是学会创新、创造、创业；五是树立正确的市场观念，敢于在市场中搏击。要实现应用性人才的培养目标，除了引导学生通过自主学习完成书本知识的学习外，还应强化实践教学和素质教育，而教学模式、管理模式和运行机制的形成应基于以上这些目标的实现。
在实践教学中，我们重点抓了以下7个方面工作，使实践教学工作在实际操作中得到加强。一是通过讲座、学术报告等活动的开展，展示专业知识的前景，分析专业知识的运用，激发学习者内在的学习动力。近三个学期，我们共计开展了40多次讲座和学术报告活动；二是改变课堂的讲授方式，为学生创造一个丰富逼真的任务环境，促使他们根据实际情况来处置问题，提升他们解决问题的能力。每个学期我们都要开设开放教育公开课，公开课大多以讨论课、实践课为主；三是寻找和创设条件，努力发展情景教学，使学习者实现从知识到能力的跨越。诸如送法下乡、送教下乡、法律进社区活动等；四是针对一些理论性和实践性的课程，要求教师注意对作业进行设计，引导学生立足岗位，运用知识于实践，培养学生的技能。为了实现这一目标，我们允许对中央电大、省电大布置的作业进行适当的调整。不少教师在这方面做了大胆地尝试；五是组织开展各种形式的课程实践活动，架起理论与实践的桥梁，发挥实践教学和素质教育相得益彰的作用。如开展网页制作大赛、英语演讲比赛等；六是建立网络实践平台，开展网上实践活动。至今，我校的网上实践平台除了网上炒股、今日说法外，还设立了“百味人生”、“网上英语角”、“科技博览”等；七是尝试试行“实践卡”制度，要求学生在完成学业前必须相应完成一系列必要的实践任务。
在素质教育中，我校则重点抓了以下五项工作：一是要求教师利用课堂讲授，加强对学生的素质教育，号召教师用三个基本素质影响和教育学生。这三个基本素质就是：较高的学术水平、熟练的信息技术和高尚的师德风范；二是加强校园环境建设，发挥环境育人的作用。我们认为，“让每一面墙壁都说话”对全日制学生有教育作用，对成人教育也同样起作用；三是不失时机地宣传校训、学风，我校的校训是：海纳百川，慎学笃行，教育学生在知识浩如烟海的今天，我们应当主动地学习，大胆地实践；我校的学风是：学习科学、科学学习、终身学习，教育学生不仅要学习，而且要不断地学习，不仅要掌握传统的学习方法，更要掌握利用信息技术科学地学习；四是加强网络文化建设，为学生营造一个浓厚的网络文化氛围，每个教研室都建有自己的主页，每个主页都向学习者传递一个重要的信息：学海无涯；每个教学班都有一个主页，师与生、生与生之间的网络沟通给学生带来了群体的力量。我们还建立了素质教育平台；五是开展评比活动，评选优秀学员，将他们的照片和事迹放在网上，进行宣传，启发和鼓励其他同学。
我校开放教育的教学模式、管理模式和运行机制的探索和构建情况，在“自评报告”中有详细的说明，这里就不一一介绍，我仅就一条主线再次说明：那就是应用性人才的培养目标。在教学模式的构建中，我们把握了“三学”模式的(导学、自学、助学)核心，较好地解决了怎么学的问题，同时有所侧重地加强了“学什么”的研究，提出了“425模式”，我们认为，应用性人才培养不仅强调怎么学的问题，更重要是要解决学什么的问题，否则学生会感到“学非所用”、“学以难用”。同样，我校在探索和构建管理模式和运行机制时，也始终强调应用性人才的培养目标，管理的各环节也都强调应用性人才内涵的落实情况。

四、按照全面质量管理的要求，明确管理环节，强化过程管理，保证人才的培养质量。
企业全面质量管理有一个重要的观念：“好的产品是生产出来的，而不是检验出来的”。有效的质量管理必须做到，事事有人管，人人有责任。根据全面质量管理的理念，我们总结出了我校在教学方面的全面质量管理的做法：“一个中心、三个阶段、四个环节、九项措施”。“一个中心”即管理过程确定以人为本的中心，我们的要求是：管理就是服务，管理就是为了更好地帮助学生自主学习，管理就是要帮助学生顺利完成学业并实现自我提高；“三个阶段”即将每一个学期作为一个教学单元，而将一个学期确定为三个重要阶段：第一阶段为学期初始阶段，这是实施教学管理的基础阶段，在这一阶段，我们通过网络发布、辅导员讲解等方式让学生尽可能地明白本学期教学及管理的有关要求、本学期课程学习特点及要求、本学期教学进度及安排、教学保障及服务体系等，要实现期初阶段的工作目标，应注意开学前的准备工作；第二阶段为学期中间阶段，这是实施教学管理的重要阶段，在这一阶段，我们规定学生必须到校参加期中考试，并通过课任教师、辅导员对前一阶段网络学习、课堂学习的情况以及学生反馈的学习信息做一小结，并适时提出下一阶段的学习要求。第三阶段为学期末阶段，这是实施教学管理的关键阶段，在这一阶段，我们不仅要对形成性考核进行检查验收，而且要进行全校性的考前动员，加强考风考纪教育，努力做好考前的服务工作。四个环节是指教的环节、学的环节、服务的环节、监督的环节，我们把教、学、服务、监督四个环节看成是一个轮子的四个部分，缺一不可，教学管理过程就是在以人为本的推动下，这个轮子从期初一直滚到期末。教务处、教学处、技术处、资源中心等开放教育核心部门就是要相互配合检查这个轮子的滚动情况，并及时做出调整和改善。九项措施包括：一是开学前和开学初的教师培训和学生的教育工作；二是拟发教学岗位说明书，并通过与课任教师签订合同的形式予以确定，使每一个教师明确教学的具体要求，明确岗位职责；三是制定并实施教学环节的标准化。目前，我校已对面授辅导、BBS讨论、平台管理等八个环节提出了标准化操作的要求；四是每学期结合期中考试开展一次教学质量管理月活动，每次教学质量管理月活动都有一个确定的主题，至今，已开展了十三个教学质量管理月活动，有力地推动了教学规范化管理；五是开展常规性的教学检查工作，这一常规性的教学检查包括：每学期两次的形成性考核检查、每月一次的平台检查、每月一次辅导员主页检查、每学期一次的课堂听课、评课活动、每月一次的辅导员考核和每学期一次的教学测评活动、每学期一次的教学手册和辅导员手册的检查等；六是每学期一次对教学及管理的“十项承诺”进行检查，主要工作包括资源的核对、技术支持情况的了解、服务窗口服务情况的调查、网站教务、教学信息以及校园动态发布情况的检查、辅导员主页建设情况的评定等；七是建设实践教学平台、素质教育平台，引导学生学以致用，激励学生自我提高，从2005年起，我们又开始尝试执行“实践卡”制度；八是精心组织期末复习、考试等活动，这一活动的内容包括期末复习动员、试题库的充实、考前复习光盘制作、考前心理指导等；九是考试成绩分析，教务处在考试成绩公布后，即对考试情况进行分析，并对下一阶段教学提出针对性的要求。

五、敢于正视困难，勇于接受挑战，走出电大可持续发展路子。
作为电大工作者，最不愿听到“电大红旗能打多久”的疑问，但事业发展固有的规律却告诫我们：能够独立潮头的往往是有思想准备的人。我们正处在一个飞速发展的时代，我们正在从事一项被世人所认同的朝阳事业，如果我们走到了事业的尽头，不能说我们选错了事业，而只能说事业选错了我们。2001年起，我们确定了一体两翼的发展思路，即在发展开放教育的同时，按照中央电大、省电大的发展思路，大力建设现代远程教育公共服务体系以及以学习型城市建设为依托，大力建设市民终身学习之家。
2001年前，我校仅仅成为清华大学、北京师范大学、东南大学等高校现代远程教育校外学习中心，2001年后，我们依据发展思路，又先后与浙江大学、东北财经大学、对外经贸大学、 中国科技大学等校远程教育学院签订了合作协议，并成为他们的校外学习中心，2003年又成为奥鹏学习中心的成员。尽管与这些高校开始合作就在招生上都遇到了规模小、层次多、专业重复等复杂问题，但我们仍然“咬定青山不放松”，决心用自己的努力为学习者多提供一种选择，截止目前，我校除开放教育开设的19个专业(专科10个，专升本9个)以外，利用普通高校现代远程教育又增设了24个专业，招生人数已达6980人，其中远程教育招生人数已达750人。在积极做好支持服务工作的同时，我们也从普通高校开展现代远程教育的各自特色中学到很多东西，在开放教育教学中，学习支持服务系统的建设中、管理模式的构建中都大胆借鉴了远程教育学院工作中一些好的做法，做到取长补短、为我所用。例如：2000年，试点之初，我们花费10余万元从清华大学引进了教学平台，在随后的教学中发挥了很大的作用，为我校迅速开展开放教育的试点提供了基础性的保障。在我校报名处经常看到这样的情形：有的学习者前来咨询，总是在几所学校中选来选去，但多专业以及各具特色的学习形式最终留住了学习者。我校自2003年春季以来，每次招生人数一直稳定在900—1000人之间，这相对于城市人口仅有58万人，全市人口仅有124万人的中小城市而言，是一个不小的数字。2005年春，我校开放教育招生780人，而普通高校远程教育招生达160人。
随着试点工作的推进，我们越来越觉得现代远程教育将通过电大这一系统在推进全民学习、建设学习型社会构建终身学习体系中发挥重要的不可替代的作用。2002年，我校建设的“家庭教育网”得到国家教育部关工委的认可，并正式定名为“中国家庭教育网”。2003年，我校先后建成“三农服务”、“老年大学”网站。2004年初，在清华大学的指导下，我们又建成了“马鞍山市民终身学习网站”。2004年6月，我校成为清华大学继续教育学院马鞍山学习中心，并举行了隆重的授牌仪式，随后并承接了“建设学习型城市示范工程(国家教育部课题)”的部分任务。2004年9月，我们建成了500个计算机接口、300台计算机联网并能实现无线上网的电子阅览室，在休息日免费向市民开放。2004年9月起，我们先后在四个社区、一个乡镇和当涂县建成了学习型网吧，免费向学习者开放。2003年以来，面向全市学习者免费举办了十二期专家论坛。2004年9月，我们会同市委宣传部，利用远程教育，面向全市各行各业开办了“创建学习型城市骨干培训班”，2002、2003、2004年暑假，我们运用现代远程教育的手段，会同市教育局利用北师大的优质教育资源完成了对我市中小学教师课程改革的培训任务。以上这些活动，我们都是在没有向财政要一分钱的情况进行的，我们深知“有作为才有地位”、“有思路才有出路”。2004年底，我们又运用现代远程教育举办了“卓越政府管理”和“现代企业管理”两个高级研修班。所有这一切，都向市民传递了一个重要的信息，现代远程教育作为一种极富生命力的教育形式已经悄然地来到我们身边，不管你是否已经接纳，但它迟早会成为你学习的一种必备方式。2004年11月，经市政府批准，“马鞍山网络大学”正式挂牌，新建的校园为我校在更高层次上开展现代远程教育提供了更好、更大的平台，新建校园还配套建有寓意深刻的网络广场，学校与广场相互映衬，相得益彰。广场共设三个主题区：电子时代、五湖四海、数码绿洲，它的寓意是：在日新月异、飞速发展的新世纪，马鞍山网络大学将广泛汲取来自五湖四海的优秀教学资源，孕育出一个属于马鞍山市民自己的数码绿洲。马鞍山市民在其中必然感受着信息时代给生活、工作、学习所带来的各种变化，也必然借助于信息手段享受着人类文明的优秀成果。
总之，经过几年的努力，现代远程开放教育条件下的教学模式、管理模式和运行机制在我校已基本形成，目前，学生的学习积极性高涨，学习风气浓厚，开放教育影响面越来越大。2005年春，我们在没有做广告的情况下，共招收新学员780人。当然，对照中央电大、省电大的要求，今后，我们还有很多工作要做：一是教学环节之间的配合还不够，还有不少深层次的服务工作还很缺乏，部分外聘教师的管理还缺乏有效的手段；二是一些实践教学的落实还不够，除实践、实验条件不足等原因外，还有老师的认识不到位、技能水平不高等方面的原因；三是学习支持服务系统还应向学前延伸，帮助解决入学时基础较差的学员解决入门的问题，真正实现机会－质量－成本三者之间的有机结合。
试点工作在我校已进行五年多了，五年多来，试点工作一直得到了各级领导的重视、关心、支持，省、市教育主管部门、省电大的领导多次来我校指导工作，我们深知，现代远程教育作为一项新兴的教育形式正在被越来越多的人所接受，也必将在推进教育为人民服务，构建终身教育体系上发挥着不可替代的作用，我们决心继续努力，发扬优点，向现代远程教育的更高层次发展，为马鞍山市的地方经济建设和社会发展培养更多的人才，发挥更大更好的作用。

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作
马鞍山分校大事记
（2002年11月至2005年3月）
实 施 篇
1. 2002年11月，教育部评估组专家严继昌教授、姜令嘉教授在省教育厅高教处副处长岳丰、省电大副校长吴正、省电大教学处秘书刘有圣的陪同下，对马鞍山电大实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作进行中期评估检查。
2. 2002年11月，我校收看专家组对安徽电大中期评估意见反馈会。
3. 2002年11月，北京师范大学心理学院与脑认识科学研究所博士后陈宝国教授到我校讲学。
4. 2002年12月，学校开展个人主页、辅导员主页、等八项评比活动。
5. 2002年12月，一位71岁的老人来我校报名上开放教育英语专升本，该名学员系52年的机械专科毕业生。
6. 2002年12月，省电大表彰试点工作先进集体和先进工作者，我校荣获 “先进集体”称号，校长胡支农荣获“先进工作者”称号。
7. 2003年1月，省电大党委书记方向明同志来我校检查工作。
8. 2003年1月，省电大马传新副校长、周先宁校助、经济教研室主任史锐和开放教育金融专业文科责任教师宋红影等一行四人来我校检查工作，加强开放教育首届专升本毕业生的论文答辩工作的督促和指导。
9. 2003年2月，我校开放教育春季招生报名工作全部结束，专科7个专业，本科5个专业共报名登记475人，创历史春季招生报名最高纪录。
10. 2003年3月，学校召开2003春开放教育新生开学典礼，近500名新生参加了开学典礼。
11. 2003年3月，巢湖电大一行5人来我校交流开放教育。
12. 2003年3月《新安晚报》上刊登了《马鞍山电大一件新鲜事——古稀老翁读英语本科》的文章。
13. 2003年3月，新校区施工现场举行开工典礼。马鞍山市政协副主席、马鞍山网络大学工程建设指挥长田战雷致辞，市教育局局长郭应曾宣布马鞍山网络大学正式开工。
14. 2003年4月，我校开展第十个“教学质量管理月”活动。
15. 2003年4月，为推动开展“教育为人民服务的思想教育”为主题的师德活动，学校邀请了市十一中教师、省劳动模范叶明到我校做报告。
16. 2003年5月，学校将本学期最新的课件下载并刻录成光盘，供学生网上收看或借阅,其中本科89讲,专科32讲。
17. 2003年5月，为有效地抵御“非典”的袭扰和传播，保证全校师生员工的健康乃至生命安全，学校调整业余学员面授辅导课教学方式。
18. 2003年5月，我校资源中心已完成合作高校12个专业，74门课程，2840个课时的课件上网任务，相关教师、学生可通过直接点击网上资源库下载使用。
19. 2003年5月，学校完成“非典”期间学生自主学习情况问卷调查。
20. 2003年5月，学校组织教职工计算机信息技术测试，主要考核教职工的计算机处理信息的能力。
21. 2003年6月，学校在开放教育学员中开展网页制作比赛 。
22. 2003年6月，学校表彰开放教育优秀辅导员和优秀学员，董必成、朱保和、孙忠萍、葛林、刘明娟等5名优秀辅导员、孙素珍等54名优秀学员受到表彰。
23. 2003年6月，学校团委和英语教研组联合组织“水木年华”英语演讲比赛，来自学校电大普专班、东南大学远程教育学院以及开放教育英语专业的18名选手参加了比赛。
24. 2003年6月 ，学校召开“开放教育首届毕业生座谈会” ，首届开放教育99级专科和2000级本科金融专业共12名毕业学员参加了座谈会。
25. 2003年8月，我校举行首届开放教育本科毕业典礼，首届本科毕业生共计74人。
26. 2003年8月，教学处组织了“网络教学平台”升级版使用的培训工作，刘明娟老师向全体教职工详细介绍了新平台的使用方法。
27. 2003年9月，我校审核通过开放教育各专业课程一体化实施方案 。
28. 2003年9月，我校召开了2003年秋开放教育开学典礼，有700多名新生参加了这次活动。
29. 2003年9月，我校在开放教育学员中组织开展网页设计比赛。收到参赛作品共计22件。经评审小组评选，共选出一等奖的作品1件、二等奖的作品2件、三等奖的作品4件。
30. 2003年9月，清华大学顾秉林院士、卢强院士和单德启、苏竣教授等一行四人在市委书记、人大主任丁海中、市长姚玉舟、市委副书记鲍寿柏等市领导的陪同下，来新校区建设工地视察。
31. 2003年10月，学校购置英国开放大学教学资源。
32. 2003年10月，学校购置中国科大“超星读书卡”，为开放教育学员服务。
33. 2003年10月，学校开放教育毕业实践教学平台启用。
34. 2003年10月，学校组成由胡支农校长带队、有关处室负责人参加的学习考察组，分别赴合肥电大和芜湖电大进行交流学习，共同探讨开放教育试点工作的新情况。
35. 2003年11月，苏平荣获全国电大优秀教务工作者称号 。
36. 2003年11月，学校组织法律、文科等五个教研室开展观摩课活动，分析和拟定符合各专业特点的面授辅导课标准。
37. 2003年11月，学校法律教研室汪合生老师在开放教育02秋和03春法学本科教学班举行了一堂《劳动法》教学改革观摩课；11月27日晚上，杨文华老师在开放教育02春小教专科班上了一堂《现代教师学导论》教学改革观摩课，学校有近30名专兼职教师参加了听课活动。
38. 2003年11月，学校分别奖励了开放教育教学值班软件的开发者孙文柱老师以及参与编写《消费者权益保护法概论》一书的汪合生、黄山老师。
39. 2003年12月，四川电大党委书记、常务副校长杜幼文一行三人在省电大校长助理周先宁的陪同下来我校考察。
40. 2003年12月，朱保和老师经过积极探索，开发了一套有一定技术含量的网络版办公自动化软件，并于12月初投入使用。
41. 2003年12月，应邀来我市的清华大学访问团一行5人在市委和市教育局领导的陪同下视察了正在建设中的网络大学。
42. 2004年元月，在我市建设学习型城市的第一个学习日里，我校在市政府东二楼会议室，举办第七次“专家论坛”，邀请东南大学经济管理学院党总支书记时巨涛副教授做《人才战略报告》。全市党政机关事业单位的宣传、政工干部，以及全市教育系统校长等200多人参加了报告会。
43. 2004年2月，我校通过2004－2006年事业发展规划。
44. 2004年2月，学校召开开放教育教学改革动员会，有30多位专职、兼职教师参加了会议。
45. 2004年2月，我校召开新聘外聘教师培训会。
46. 2004年3月，我校被省教育厅确定为学习型城市建设学习中心试点单位。
47. 2004年3月，学校英语、计算机、法律、经济、文科等教研室分别召开开放教育教学改革研讨会，研讨会的主要议题有：一是开放教育不同专业的学生特点分析；二是分层次、分阶段的教学设计；三是如何让不同层次、不同学习目的、不同学习需要的学员能学有所获、学有所用。部分外聘教师也参与了讨论。
48. 2004年3月，正值我市建设学习型城市第三个市民“学习日”，马鞍山电大隆重举行主题为“学习科学、科学学习、终身学习”开学典礼，859名春招新生兴致勃勃参加了典礼。
49. 2004年4月，学校在当涂县湖阳乡设立教学点，双方协议开展学历教育和农用技术培训等活动。
50. 2004年4月，市委书记丁海中一行来到我校调研，他强调要将网络大学建好，为建设我市学习型城市做贡献。
51. 2004年4月，原清华大学副校长、现任校务委员会副主任、继续教育学院院长胡东成一行6人，对我校进行了考察。
52. 2004年4月，为落实开放教育实践环节的教学，我校在安徽马钢高级技工学校建立教学实践基地。
53. 2004年4月，马鞍山市民终身学习平台初步建成。
54. 2004年4月，我校开放教育法学教研室负责人汪合生应四园社区邀请，为该社区党员进行了一次宪法知识讲座。
55. 2004年4月，为强化教学过程的管理，确保教学各环节真正落实到位，我校举办第十二个“教学质量管理月”活动，以推动我校开放教育试点工作的不断深入。
56. 2004年4月，经济教研室召开了开放教育经济类专业新生座谈会，了解学生对开放教育教学模式的认识程度和适应情况、课堂教学情况,并就学员提出的问题进行解答。
57. 2004年5月，我校加大开放教育集中实践力度，教学处召开了教研室主任会议,落实省电大试点专业集中实践环节责任人培训会的会议要求。
58. 2004年5月，新校区电子阅览室面向市民免费开放。
59. 2004年5月，我校教职工搬入新校区办公。
60. 2004年5月，我校在“用友软件杯”2003年全国电大多媒体课件和教学网页制作大赛中成绩显著，由我校报送的作品《紫竹工作室》、《2003开放计算机专科—班级主页》分获学生网页组三等奖和佳作奖。
61. 2004年5月，美国夏威夷远程大学校长Dr.Sanday W Friedman来我校洽谈有关合作办学事宜，市教育局局长郭应曾参加了洽谈会。
62. 2004年5月，安徽省首批开放教育学员学士学位授证仪式在合肥市兰亭宾馆会议室隆重举行，我校首批17名开放教育学员获学士学位。
63. 2004年6月，我市与清华大学正式签约共建学习型城市。
64. 2004年6月，省教育厅厅长陈贤忠在市教育局局长郭应曾的陪同下视察了我校。
65. 2004年6月，我校第八期专家论坛在新校园报告厅举办，邀请北京师范大学教育学院的副院长兼教育学系主任、博士生导师石中英教授做专题报告，题为《解放思想 实事求是 促进基础教育健康发展―关于当前基础教育的几个流行观念的再思考》。
66. 2004年6月, 在新校区综合楼组织开展了我校法学本科毕业论文答辩会，中央电大文法部副主任叶志宏莅临答辩现场指导工作。
67. 2004年7月，经努力新校区公交车（30路）开通，方便开放教育学员学习，我校站点定名为“马鞍山电视大学” 。
68. 2004年7月，我校在办公楼七楼会议室召开暑期干部培训会，会议就迎接教育部“人才培养模式改革和开放教育试点项目”的总结性评估进行培训和动员。
69. 2004年8月，学校召开全体教职工大会，胡支农校长对开放教育教学模式基本框架、总结性评估指标分解落实情况向全体教职工进行了通报,并对迎评工作做了一次再动员。
70. 2004年8月，教学处牵头召开外聘教师培训会，专题进行