《爱莲说》导读单.doc

内蒙古通辽大林高中3233问题导学型课堂学习工具——八年级语文（上）

第22课 《短文两篇---爱莲说》问题导读——评价单
班级： 组名： 姓名： 主备人：高伟迪 审核人：韩丽丽 时间：
【教师寄语】：学习周敦颐，永远做一个“虚心”、“正直”，“洁身自好”的人。
【学习目标】
知识与技能：朗读课文，掌握文言常用实词和虚词，翻译全文。
过程与方法：学习课文"托物言志"的写法。感受莲花形象，理解莲花的象征意义。
情感态度与价值观：理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。
【学习重点】1、掌握文言常用实词和虚词，翻译全文。2、学习课文"托物言志"写法。
【学习难点】1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。
【知识链接】“说”是古代一种文体，可以记事也可以议论，都是为了说明一个道理。
【预习评价】
1、作者周敦颐（1017—1073）道州人，字 ，谥号“元”， 代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“ ”。他是宋代理学的创始人。著有《 》。
2、给下列词语注音
蕃（   ） 淤（   ） 濯（   ） 涟（   ）蔓（ ） 亵（   ）噫（  ）鲜（   ）
3、读顺：自读课文，要求：声音洪亮；字音要读准；句读要分明。
4、读懂：翻译课文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。
5．解释下列词语
蕃（       ）濯（      ） 妖（      ）   蔓（       ）君子（     ） 植（      ）宜（        ）
亵（        ）谓（        ）鲜（       ）益（　   ）清涟（       　）亭亭（ ）
6.哪些语句具体描写了莲？

【我的问题】

【多元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 组长评价：
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《短文两篇——爱莲说》问题解决——评价单
【学生生成问题】

【教师预设问题】
1、《爱莲说》作者把莲花比作什么？表现了莲的哪些品质?

2、陶渊明为什么独爱菊花？

3、文中为什么写牡丹？

4、从课文原句中分析，作者对三种花持什么态度？

【拓展延伸】
用托物言志的手法，仿写一句：
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
我爱 ，因为它 ， 。

【多元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 组长评价：

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《短文两篇——爱莲说》问题训练——评价单
一、课后习题、练习册（有选择性）
二、巩固练习
1、翻译下列句子
（1） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）中通外直，不蔓不枝。

(3）香远益清，亭亭净植，可远观不可亵玩焉。

2．简答
（1）全文的中心句是：
（2）比喻君子美名远扬的句子是：
（3）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
（5）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说
是：
（6）表现作者不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：
3.下面分析不准确的一项是 （ ）
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩.
三、综合性训练
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东《卜算子·咏梅》
1.解释下面加的虚线的词
出淤泥而不染 予谓菊，花之隐逸者也
陶后鲜有闻 待到山花烂漫时
2.作者独爱莲的原因是什么？用原文回答。
3.【甲】文用 ， 衬托了莲花的形象，【乙】文用 ， 等自然环境来烘托梅花的形象。
4. 两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？

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