时分秒的教学难点分析.doc

时分秒的教学难点分析
 时分秒在一、年级的时候已经接触过，不过只是简单的认识，二年级的时分秒的知识要深入一些，具体的知识点包括如下几部分：钟面的认识、时针分针秒针的认识、时分秒的单位换算、一段时间的求法
教学难点的突破不能光靠教师的教授，还要从生活实际出发，就让学生认识生活中的钟表，在日常生活中积累经验，但如果家长在此阶段忽视了，想给孩子找近路突破难点的话也不是说没有好方法，现在就以上提到的教学难点，谈点个人的看法和方法。
钟面的认识：找到生活中的钟面，让学生说出钟面上都有什么，怎么记住特点；也可以找到电子表和钟表进行对比，看有什么区别；钟面上有12个数字、每两个数字之间有1个大格，表盘上一共有12个大格；数字12和数字6对应、数字3和数字9对应，记住表盘特点。
时针分针秒针的认识：不能独立认识三个指针，一定要让三根指针都动起来，秒针动分针肯定也会动，分针动时针肯定也得动，三个指针的特点是不一样，要找到各自的不同之处，三根指针的所指示的时间概念也是不一样的，时针顾名思义是指“时”的，分针是指“分”，秒针是指“秒”，三者又有不可分割的联系，时针走一大格就是1小时，分针也就得跟着走一圈，分针走1小格，就是1分钟，秒针也不能闲着，也得跟着跑一圈，这些一定要让孩子动手拨拨指针才可以观察得到。
单位换算：单位换算不能孤立的背公式，一定要结合表盘、指针、演示、操作、归纳总结为一体来运用和总结公式，并且要结合大量的练习反复的进行换算，才会达到预期的效果和作用。
一段时间的求法：在练习过程中，认识钟表可能并不是难点了，反倒是两个时间内的一段时间的求法，让学生和家长挠头，谈谈个人的小方法。举例：7时15分到7时40分要经过多久呢？最容易的方法就是用40-15，得到一段时间，在具体的同一小时内，可以用分钟直接比较。但7时15分和8时5分就不能直接用减法比较了，个人认为可以把时间进行借点再减点的方法，什么意思呢，就是把8时中拿出一个小时给“分”，8时就变成了7时了，而借给分1小时后一定要当60时用，千万不能当100用，再加上原有的分钟数，这就成了7时65分，这种方法在钟面上可不会出现，是我们自己想出来的，这就成了7时15分和7时65分的比较了，那是不是就能够简单的用减法计算了呢。
在本单元的知识点中，在表盘中画指针也是重点，时针的位置一定要强调是过几时，不要强调快到几时，极容易造成识别错误。