浅谈朗读在英语教学中的重要作用.docx

浅谈朗读在英语教学中的重要作用江西省于都中学英语教研组 罗丽摘要：古人云，“书读百遍，其义自见”，可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。从另一个方面讲，就是突出了“读”的作用。我们学习英语最终的目的就是熟练地运用它来进行交际，而充分地进行朗读是改善与提高交际能力的关键所在，所以重视朗读，充分发挥朗读在英语教学中的作用是我们提高英语教学水平的一条有效途径。关键词：朗读 语感 兴趣 自信心对大多数中学生来说，英语似乎很难学。要学好英语，有许多方法可以借鉴。在起始阶段要充分发挥英语朗读的作用，要通过反复的、有系统的、循序渐进的朗读练习，培养语感，养成良好的朗读习惯。现在仍有学生由于受英语考试制度不完善的影响或不懂语言学习规律，在学英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中的恶性循环，使学生的学习受到很大的影响。因此，强化朗读训练，充分发挥朗读对英语水平的作用，可以有效提高学生的英语成绩。朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。语言学习是识字、读书、写文章的过程，识字是朗读的基础，而朗读又是进一步完善语言学习必要条件，有益的朗读更能够充分提高学生的语言识字的水平，培养学生的语音能力。坚持朗读，你会发现自己的音质越来越好，节奏感越来越强，读得越来越流利，自己就越来越有信心，越来越有兴趣，不仅增强了自己学习自信心，也增强了自己对学习语言的兴趣，教师正是通过培养中学生的英语朗读，使学生对英语学习有兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种追求、一种探索和一种乐趣。古人云，“书读百遍，其义自见”，可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。从另一个方面讲，就是突出了“读”的作用。我们学习英语最终的目的就是熟练地运用它来进行交际，而充分地进行朗读是改善与提高交际能力的关键所在，所以重视朗读，充分发挥朗读在英语教学中的作用是我们提高英语教学水平的一条有效途径。本文就朗读在英语学习中的作用谈谈几点认识：一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。 英语课程标准中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为实际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；”。其中特别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。兴趣是学习的最大动力。笔者在一次问卷调查中，其中有一项问学生为什么喜欢学英语。相当数量英语学得比较好的学生写道：英语读起来美极了，所以我喜欢学英语。作为一个英语教师怎样去激发学生树立学英语的兴趣的方式也是很多的，但切不可轻视朗读对激发学生学习英语的兴趣。同样朗读的方式也是很多的，比如叫学生自己朗读、扮演角色朗读、分组分行朗读、而对一些较浅易懂的文章或段落在教学过程中也可以以读代讲运用表情朗读，把学生带人课文意境中去，以此增加学生的兴趣等等。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。二、朗读可以培养学生的语感。学习语言必须讲究语感。加强朗读练习是训练学生英语语感的重要手段。对于英语的学习单靠记语法知识是远远不够的。语法只是从人们所说的语言里总结出来的普遍规律，而有时在语言中的特殊规则是很难用语法加以解释的，对于有些“只可意会，不可言传”的句子，学生只有大声朗读，细心体会，才能领会到词句的深层含义，与作者产生共鸣，特别是在英语课本中所选的名著名篇更是要求学生在朗读的基础上加以背诵的。与学生谈心关于考试的话题时，常有学生说到做考试的选择题时，对于有些模糊的知识点，开始选的答案是正确的，而后来改动的答案往往容易错，这就是我们经常说的“第一印象论”。它从另一个侧面反映出朗读的作用之一 增加语感。 朗读能增强学生学习英语的自信心。 英语是有声的语言，采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文及相应的阅读材料，这样学生在不断地接触英语中，就会把有用的语言材料储存在大脑里，坚持朗读，久而久之，学生的语感就不断增强，语言表达能力不断提高，语言语调有了很大的进步，阅读能力也随之水涨船高，于是越来越喜欢英语，学生们的自信心就会越来越强。再加上举行各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理也有着潜移默化的作用。当朗读成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：每一堂课都请几位英语朗读较准确较大胆的同学为“小老师”，就是针对小学生喜欢表现自我的心理，让其领读，争当冠军。这样下来，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高。特别是当过小老师的学生们更是爱上朗读，在课上，课下无时不表现出来对英语的酷爱，以及自己对学习英语的信心。可见英语朗读不仅带动他们学习英语的信心和兴趣，也必定会提高他们英语的学习成绩，形成良性循环，有利于英语教学。四、朗读可以突破听力难关。 听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。多听固然是解决听力问题的一个办法，熟能生巧嘛，可是许多人却不明白朗读对提高听力的作用不亚于多听。我们大多数人都有这样的体会，读中学、小学时学的单词、课文经久不忘，而成年后看的一些东西却不易留下印象。这里有年龄的因素，而另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄增长，阅读量增加了，但是朗读却大大减少了。如此一来，记忆的牢固程度就会减弱。研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的事了。五、朗读有利于提高学生的写作水平。 一篇好的英语作文涉及许多方面，比如能写出完整的句子，能正确地使用大、小写，标点符号，语言形式正确，并且全文连贯通畅。要写出这样的一段文字，不能指望学生在短期内取得明显的进步。如有的学生在英语作文时，总是先在头脑里用汉语进行一番表述后，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”后生成句子。这种“赤裸裸”的语言形式和规则，学生们记得并不牢靠，他们会一千次地重复着同样的错误。但是经常朗读句子、段落和篇章的效果是不一样的，因为这时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。通过朗读，各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能才会提高。总之，朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与课程标准中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。而培养中学生的英语朗读能力不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。同时教师持之以恒，不断摸索新的朗读方法，吸引学生对朗读的兴趣，让他们发现英语朗读的乐趣，在快乐中学习英语，在快乐中提高英语朗读能力。当然朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。参考文献： 1、胡晶斌，“读“出有趣的英语课，中小学英语教学与研究，2005年6月； 2、黄和斌，外语教学与理论，译林出版社，2001年；3、张继影，不可忽视的朗读指导，英语周报，2004年9月；4、杭宝桐，中学英语教学法华东师范大学出版社。2