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第 39 卷 第 6 期2023年6月商 丘 师 范 学 院 学 报JOURNAL OF SHANGQIU NORMAL UNIVERSITYVol.39 No.6June,2023收稿日期:2021-06-11;修回日期:2021-08-17基金项目:伊犁师范大学教育教学改革项目(JG201918)作者简介:赵怀强(1997),男,四川宜宾人,伊犁师范大学助教,硕士,主要从事学校体育学的研究.通信作者:朱梅新(1965),男,江苏句容人,石河子大学教授,硕士,硕士生导师,主要从事民族体育文化、体育人文社会学的研究.比赛教学法对大学生排球发球技能影响的 Meta 分析赵怀强1,张军1,朱梅新2(1.伊犁师范大学 体育学院,新疆 伊宁 835000;2.石河子大学 体育学院,新疆 石河子 832000)摘 要:制定严格的检索策略,全面收集关于利用比赛教学法对我国排球普修课大学生发球技能进行干预的随机对照实验,按照纳入文献和排除标准进行筛选,最终整合数据进行分析.纳入 4 篇文献共计 4 组对照试验,文献质量 Jadad 评分均在 0-2 分,为低质量研究.结果显示:比赛教学法可明显提升我国排球普修课大学生的排球发球技能水平.敏感性分析:宋盛庆(2020)、沈明(2013)、黄伯钢(2010)3 篇文献是异质性的主要来源.比赛教学法对我国排球普修课大学生的排球发球技能的提高具有显著效果,但效果能保持多长时间需进一步研究.由于纳入文献质量较低,需更加标准、更严谨的实验研究进行论证.关键词:比赛教学法;大学生;排球发球;Meta 分析 中图分类号:G842 文献标识码:A 文章编号:1672-3600(2023)06-0080-04排球运动作为技能主导类隔网对抗性项目,对技能水平要求较高1.作为团体性项目,更考验运动员之间的团结协作的能力.排球教学是学校体育教学活动的重要内容,高校排球普修课主要针对单个技术的考核,忽略单个技术的整合运用,即以比赛的形式进行全方位的考察.体育比赛是学校体育的重要组成部分,在比赛中获得优异的成绩与名次,对学生的鼓励与刺激是积极有利的.我国出现许多新型的教学方法与模式,但教法仍然以传统教学方法为主.教师对学生的传授属灌输式教学,对学生的学习兴趣及主动性产生一定的消极影响.普通高等学校体育课程教学指导纲要2提出:“教学方法要讲究个性化和多样化,同时提高学生参与体育课堂的积极性.”据此,以改变教学方法为切入口,收集相关文献进行研究整合.研究资料显示:比赛教学法对我国大学生排球普修课的学生的发球水平具有提升作用.根据检索文献资料情况可知,各研究之间存在一定的不确定因素.研究的地点不同、干预时间不同、测试情况可能存在主观因素.基于以上原因,采取 Meta 分析进行进一步整合研究,为我国高校体育教学方法的实施成果进行深度检验.1 研究对象与方法1.1 研究对象1.1.1 检索策略利用中国知网(CNKI)、万方数据库(WANFANG DATA)与维普数据库(CQVIP.COM)平台,检索中文学术期刊库、中国博士学位论文全文数据库和中国优秀硕士学位论文全文数据库中的文献.以主题词+或含自由词的方式进行检索.检索词包括:比赛训练法、排球教学、体育教学等.1.1.2 纳入与排除标准1.1.2.1 文献纳入标准研究类型:纳入文献为实验研究且为对照研究;研究对象:大学排球普修课学生(公共体育课);对照组在传统教学方法指导下进行;1.1.2.2 文献排除标准文献中无实验前测试数据;以非高校学生为实验对象;数据尚不完整;综述性研究.1.2 研究方法1.2.1 数据提取与文献质量评价1.2.1.1 数据提取按照所设计提取表,由两位研究者背对独立提取文献中信息,提取指标囊括以下内容:第一作者、论文发表年份、样本量、评价方式、学时、实验组与对照组(发球水平前、后均值与标准差)3.提取表所统计出的结果若出现分歧,提取者将与第三方进行讨论,并给出解决策略.1.2.1.2 文献质量评价对纳入文献进行质量评价,选取修改后的 Jadad 量表4作为评价标准.评价条目分别为随机序列的产生、随机化隐藏、盲法、撤出与退出5.采用 0-7 分计分法,根据量表划分标准,0-3 分视为低质量研究,4-7 分视为高质量研究.1.2.2 Meta 分析步骤严格按照程序进行数据分析,测量工具采用 Stata 15.0 进行.主要包括异质性检验、合并效应量与敏感性分析 3 个部分.1.2.2.1 异质性检验对检索到的各研究文献,按照数据提取表设计的指标进行提取.整合处理后经 2检验,找寻研究间是否存在异质性.研究认为:(1)P 0.1,I250%,视作研究间存在同质性,选择固定效应模型进行分析;(2)P 0.1,I250%,可视作研究存在异质性,选择随机效应模型进行分析6.1.2.2.2 合并效应量对于连续性计量资料,如果是度量衡单位相同的连续性变量研究,利用权重的均数差值(WMD)进行分析;如果度量衡单位不同的和均数相差较大的连续性变量研究,则利用标准化的均数差值(SMD)进行分析;均计算 95%置信区间7.1.2.2.3 敏感性分析对纳入文献(N 10)进行敏感性分析,据此寻找异质性来源.2 统计结果2.1 基本情况2.1.1 纳入文献基本特征对中文三大数据库进行检索,根据计划书中纳入与排除标准的筛选,有 4 篇文献纳入最终研究(表 1).总样本量为 300 名学生,2 篇文献8,9的教学时长为 32 学时,2 篇文献10,11的教学时长为 36 学时.3 篇文献8,9,11采用单位样本量每球 10 分,共10 次机会,计算总分形式作为考核标准.1 篇文献10利用排球场内逆时针站位进行 1-6 号标号,击中相应号码即得标号分数,未击中标号或界外考核成绩记 0 分.表 1 入文献基本特征统计第一作者发表时间样本量/(人)实验组对照组学时干预前发球水平/(分)干预后发球水平/(分)实验组对照组实验组对照组评价方式宋盛庆10202035353638.6 2.539.0 2.283.4 3.074.6 2.5(0-6)N沈明8201335353254.1 1.8755.7 2.6578.8 1.7372.5 2.5810 10茅菊兰9201640403242.7 2.342.0 1.884.5 2.972.8 2.010 10黄伯钢11201040403660.1 0.759 57.4 0.509 99.5 0.412 87.2 0.15810 102.1.2 文献质量评价最终纳入 4 篇中文文献,对纳入文献通过 Jadad 量表对实验对象进行深度挖掘,并作出相应条目报道.随机序列条目中仅2 篇文献9,11提及随机,但未报告随机的方法及流程,打 1 分.分配隐藏条目中 2 篇文献8,9提及随机分组,未明确具体流程,打 1 分.盲法与退出,所有文献均未报道.根据 Jadad 量表分别进行单独评分,两位研究者报道文献得分均保持在 0-2 分区间内.按照 Jadad 量表评价标准划分,将以上 4 篇研究文献视为低质量研究.2.2 Meta 分析结果对纳入研究进行 Meta 合并效应量分析(图 1).异质性检验结果:Q=140.30,df=3,p=0.000(p 0.05),I2=97.9%.检验结果具有统计学差异,说明比赛教学法对大学排球普修课学生的发球技能水平提高具有显著性的作用;同时证明纳入的 4 篇文献中计量资料之间具有明显的异质性.4 篇文献中1 篇文献10的考核标准存在差异,因此,合并效应量则采取随机效应模型.采用 SMD 作为合并效应量指标时,指标无单位.进行随机效应模型运算,输出结果为:合并效应量为 8.71,95%置信区间为(5.41,12.01).合并效应量的 Z 检验为 6.37,p=0.000(p 0.05).根据以上分析,证明利用比赛教学法进行排球发球训练与传统教学方法干预相比较,两者之间的发球水平测试的 SMD 具有统计学差异.观察到 SMD 的置信区间落在无效线右侧,表明比赛教学法对我国高校排球普修课学生的发球个数高于传统教学组的学生.据此,比赛教学法可以明显提升我国大学生的发球水平,可提升 8.71 倍的标准差.2.3 敏感性分析在合并效应量中可知:I2=97.9%,则认为 4 篇文献计量资料间的异质性非常大.由于研究文献为 4 篇(10 篇),对纳入文献的计量资料采用敏感性分析进行异质性来源的检验(图 2),宋盛庆(2020)10、沈明(2013)8、黄伯钢(2010)113 篇文献的效应量在总效应量的 95%置信区间外;茅菊兰(2016)9的效应量在置信区间内,表明 3 篇文献是异质性的主要来源.3 分析与讨论3.1 纳入文献的研究质量研究显示:不实施或不充分实施分配隐藏会将研究结果扩大 42%以上12.所纳入文献的评分等级为低质量研究,会对评价结果产生一定程度的影响,从而降低此次评价的研究价值与应用价值.两位研究者对 Jadad 背对评分结果一致:宋盛庆(2020)为 0 分;沈明(2013)、黄伯钢(2010)为 1 分;茅菊兰(2016)为 2 分.找寻异质性来源,主要从以下几个方面概述:18 第 6 期赵怀强,等:比赛教学法对大学生排球发球技能影响的 Meta 分析图 1 Meta 分析森林图图 2 敏感性分析3.1.1 Jadad 评分层面从 Jadad 评分来看,纳入文献均为低质量文献,文献质量评分的高低是造成此次异质性的来源之一13.量表由随机序列的产生、随机化隐藏、盲法、撤出与退出 4 个部分组成,在符合主题情况下纳入 4 篇研究文献.全部文献对于后两部分的报道均未提及,说明研究者掌握的实验知识欠缺,主要表现为:实验流程脱节;未严格按实验要求进行.因此,对比赛教学法干预大学生排球发球技术的随机对照实验方案需进一步改善与提高.3.1.2 作者层面对异质性来源的 3 篇文章进行分析,其中,沈明(2013)与黄伯钢(2010)均为硕士学位论文,宋盛庆(2020)为期刊刊载文献.由表 2 看出:Jadad 量表为低质量的文献与职称、基金不存在必然联系.学位论文作者所学习关于实验的知识不足,涉猎层面参差不齐.同时也包括高级职称作者,对实验的流程与标准掌握程度欠缺.鉴于此,说明文献自身的质量受作者现有的水平限制.表 2 作者信息一览表第一作者职称学位基金宋盛庆教授硕士辽宁省社科联研究项目茅菊兰讲师硕士/沈明/硕士/黄伯钢/硕士/3.1.3 文献刊载层面综合影响因子是近年来被用于评价学术期刊发文质量的指标14.宋盛庆(2020)文献发表在期刊西安文理学院学报(自然科学版),2019 综合影响因子为 0.185;茅菊兰(2016)文献发表在期刊南京体育学院学报(自然科学版),2019 综合影响因子为 0.489.较于异质性来源的一个期刊,南京体育学院学报(自然科学版)在影响因子上占据优势,一定程度上反映出文献自身质量高低.同时,载文期刊质量在一定程度上对文献质量的把关存在正面影响.对于硕士学位论文,其完成度与质量的考察标准尚无明确评价标准.但从 Jadad 评分来看,质量偏低.3.1.4 文献内容层面对文献内容进行挖掘,探寻异质性的来源.评价标准:发球测试方法为每生发 10 个球,一球记 10 分,根据发球动作、力度和是否成功进行综合评定(茅菊兰、沈明);依照排球场上号位进行编号,以小组为单位,小组成员在编号对面底线进行发28商丘师范学院学报 2023 年球,击中编号即得相应分数,出界或下网为 0 分,以小组成绩计算为总成绩(宋盛庆);连续上手发球 10 个,按照球的落点及力度得到相应的分数,每球 10 分(黄伯钢).同时,各研究的学时不一,学生基础不一.从评价标准看,归纳为以下不同:发球技术手段分为上手和下手发球,对于技术手段的考核方式含糊不清.评价方式不一,主要以发球得分与技术评价进行综合评价为主,穿插有作者以自编击号位为计分的方式.考核成绩计算不一,以个人计分为主,同时也存在以小组计分的形式.因此,评价方式与标准的不一也是异质性来源因素之一.3.2 比赛教学法对排球发球技能的影响实验组在比赛教学法的干预下,对比赛教学法的教学程序与模式进行说明.宋盛庆(2020)、茅菊兰(2016)对比赛教学法的教学设计有模式进行的相关报道(图 3).沈明(2013)在硕士论文中提及将比赛教学法的内容加入到普通的体育课程之中,在完成基本技术动作后进行比赛.黄伯钢(2010)对试验组的报告更显模糊,采用简易比赛规则进行教学,分组按运动基础进行划分,对学生分组所测成绩存在质疑.根据以上对试验组相关信息的统计,无疑对试验的数据结果产生一定的影响.在试验中,应对试验的教学设计进行梳理,试验盲法与分组相关程序进行干预,对试验进行严格控制.图 3 比赛教学法实施路径纳入文献中进行 Meta 分析,可知有 3 篇文献8-10的效应量在总的 SMD左侧,1 篇11在其右侧,且离散程度较大.4 篇文献数据 SMD 与 95%置信区间均未与无效线相交,表明比赛教学法对我国大学生排球发球技能的提高具有明显效果.从总的合并效应量 8.71,95%置信区间为(5.41,12.01)分析,比赛教学法可以明显提升我国大学生的排球发球水平,可提升 8.71 倍的标准差.4 结 论纳入文献经 Jadad 量表评分后均为低质量文献,对研究结果的稳定造成影响.从文献自身质量考虑,主要受作者现有水平、载文期刊的审查程度与发球考核评价标准的影响.最终证明比赛教学法相较于传统教学法,能明显提高我国大学生 8.71 倍标准差的排球发球水平.5 研究不足与展望5.1 研究不足(1)纳入文献评分均在 0-2 分,判定为低质量文献,文献均未对盲法与退出作报告,对本次研究结果产生一定影响;(2)文献纳入仅 4 篇文献,未进行 Meta 回归分析与发表偏倚检测,导致结果可能缺乏科学性;(3)通过敏感性分析进行异质性来源检验,仅一篇文献在置信区间内,对研究结果造成非客观与非整体化评价.5.2 展 望(1)在排球教学活动中,利用比赛教学法进行干预,对学生的发球技术确有显著成效.发球效果仅在短期内有效,且只考核一次,这种成效能否保持及能保持多长时间尚待进一步研究.(2)纳入文献质量较低,评价标准不一,主观性较强,同样评价标准之间出现异质性较大问题,需设计更加标准、更严谨的实验研究进行论证.(3)比赛教学法是在比赛过程中进行训练,考核却在非比赛情况下,对学生的评价应在比赛过程中进行统计与考核.参考文献:1张庆凤.关于校园排球文化内涵及其结构的文化学审视J.南京体育学院学报(社会科学版),2007(01):86-88.2李瑞杰.微信促进高校体育课堂良性互动的可行性分析与路径探索研究J.体育文化导刊,2016(03):148-152.3戴悦,张宝泉,李映兰,等.中国老年人睡眠质量与抑郁、焦虑相关性的 Meta 分析J.中华护理杂志,2016,51(04):488-493.4Jadad A R,Moore R A,Carroll D,et al.Assessing the quality of reports of randomized clinical trials:Is blinding necessary J.Controlled Clinical Trials,1996,17(01):1-12.5杨良山,钟琴,刘正奇,等.中西医结合治疗急性痛风性关节炎疗效的 Meta 分析J.风湿病与关节炎,2015,4(09):26-31.6王从江.体育锻炼对我国普通大学生抑郁症影响的 Meta 分析J.成都体育学院学报,2014,40(03):75-79.7林思婷,罗梦娜,汪丹,等.远程康复模式应用于脑瘫患者临床效果的 Meta 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