苏州园林三.doc

苏州园林
【教学目标】
知识与技能
识记字词、文学常识、整体感知
过程与方法
1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。
2、 学习正确运用说明方法，并体会其作用。
3、体会本文说明语言的准确性。
情感、态度与价值观
领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力
【教学重难点】
1、学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性
2、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力
【导学过程】
一、导入新课
人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。
二、走进作者：
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称
知识链接
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。
三、预习检测：
1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 栏杆（ ） 叠嶂（ ）
池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇
2、下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（ ）
A工细（精巧，精致） 珠光宝气（宝石）
B轩榭（建筑在台上的房屋） 重峦叠嶂（形状像屏障的山峰）
C池沼（人工修造的小池子） 因地制宜（适当）
D上品（等级，品级） 别具匠心（精巧的心思）
3、根据课文，辨析词义，选择填空。
（1）谁如果要 （鉴别 鉴赏 欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。
（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好 完美 美好）的图画。
（3）廊子大多是两边无所 （依靠 依傍 依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。
（4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色
（对比 对衬 对称）。
四、初读课文，整体感知：
1、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。
文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度： A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　D．欣赏者
特点： A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园
2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序
3、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？
4、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。
（1）学生圈点勾画，独立分析。
（2）小组内交流看法，求同存异。
（3）全班交流，存同析异。
五、合作探究：
1、课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？
2、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
3、课文结尾写什么？有什么特点？
六、精读品析：
揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
（去掉“往往”好不好？）
（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……
（这个描写的句子有什么作用？）
学生朗读句子，悉心体味，思考。
七、拓展延伸：（二选一）
1．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？
2．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。（最好仿照苏州园林的写法）

板书设计
苏州园林 叶圣陶 说明文

a总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
分说 ：1.布局—自然之趣
2.配合—自然美 （大处讲究）
3.映衬—图画美
4层次—景致美

1.每个角落—图画美
2.门和窗—图案美 （细部注意）
3.屋室装饰—色彩美
b说明顺序:由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体
c写作特点：围绕中心 有条不紊

教学反思
说明文教什么？学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性。这是说明文教学的基本定位。可是教学《苏州园林》这样一篇典范的说明文，怎样设计才能使说明文教学有语文味呢？使学生读出语文味呢？
　　叶老先生写这一篇文章是给苏州园林的影集写的序，设计问题；1、作者给谁写这篇文章？2、他要告诉他们什么？3、作者怎么写的？然后引导学生看注释，明确写作目的，再引导学生抓住苏州园林的总特点，抓住图画美这一特点。课堂上读中有析，析中有读，调动了学生学习积极性。