爱莲说公开课教学设计及教学反思黎塘三中陈石冬.doc

爱莲说公开课教学设计及教学反思
宾阳县黎塘镇第三初级中学 陈石冬
【教学目标】
１、积累文言常用实词
２、理解托物言志的写法
３、认识作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀
【教学重点】
1、积累文言常用实词
2、领悟作者在文中流露的思想感情
【教学难点】
理解托物言志的写法
【课时安排】
一课时
【教与学互动设计】
一、赏花，忆古诗
从花中四君子导入新课。
二、听范读，读莲花，悟情怀
（一）读懂文意，与文本对话
1、示范朗读课文，要求读准字音、节奏
2、学生齐读，初步感知文意
3介绍作者与“说”的古代文体，检查生字词。
4、学生结合注释疏通文意
找出直接描写莲花的句子
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
问题：作者分别从哪些方面描写莲花的？
三、你认为莲与君子有哪些相同之处？
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？
2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?
四、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
总结：作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
五、作业：背诵课文。
六、板书：
菊————隐逸————惜 生态环境
正衬
莲————君子————爱 体态香气
反衬
牡丹———富贵————厌 风度气质
托物言志：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
教学反思：
《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶” ，是我们教学大纲的要求。因此，我在教案设计上下了很大功夫：如何能达到这些目标，如何实现高效课堂教学，如何能让老师少说、学生多说，如何能让学生轻松愉快的学习，如何能既教书又育人。
一堂课下来，我认为有几点完成的不错：
一、针对文言文的课型，重视学生对课文的朗读。采取多种阅读方式，教师示范读，自由读，指名读，齐读，重点语句齐读。有利于培养学生的语感，了解课文内容。
二、培养学生自主学习能力、合作学习能力。让学生理解莲的形象，在讲授中采取小组合作学习方式，概括出本文主要描写的莲的生长环境、体态香气、风度气质三方面，突出了莲高洁质朴、正直芳香 、清高端庄的品质。
三、本文最突出的写法是托物言志。让学生在很好的理解莲的形象基础上 ，了解作者是借莲的形象来言君子之志。
不足之处：
1、在检查预习环节中，检查字音、解释的时间过长，导致整堂课给人有点前松后紧的感觉。
3、有些环节进行的太快，学生接受的程度略差。例如在讲托物言志的写法时，学生理解题目的意思理解的不到位，原因是对托物言志的写法还没有达到驾轻就熟的程度。也由于时间关系而草草了事。其实此处还应该下点功夫，可以多举一些托物言志的例子，找一些有特点的事物，先共同分析出它们的特点，如果能再动笔写写会更好一些。
不管怎样，开展公开课这本身就是一种锻炼。在今后的教学中我一定继续发扬自己的长处，注意以上的不足之处。