【教学设计】《朝天子·咏喇叭》(语文版).docx

语文出版社 八年级（下册） 畅言教育

《朝天子·咏喇叭》教学设计
巢湖市柘皋中学 葛庆国老师
◆ 教材分析

《朝天子·咏喇叭》是明代散曲作家王磐的代表作品。明正德年间，宦官当权，欺压百姓，行船时常吹起号头来壮大声势，这支散曲就是为了讽刺宦官而作。曲中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的都是宦官。“曲儿”比喻宦官的地位低下，“腔大”比喻他们的仗势欺人；“军愁”“民怕”说明他们走到哪里，就给哪里带来灾难；“水尽鹅飞”则形容他们把百姓欺压得倾家荡产。整首曲子虽然没有正面提到一个宦官的字样，但是却活画出了他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨，道出了百姓的心声。全曲借物抒怀，活画了宦官的丑态，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
了解有关王磐和散曲的文学常识；体会散曲中诙谐讽刺性的语言。
【过程与方法目标】
反复诵读，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。
【情感态度价值观目标】
了解本曲借物咏怀手法，体会人民对贪官污吏的痛恨之情。
◆ 教学重难点
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【教学重点】
体会散曲中诙谐讽刺性的语言，品味散曲的艺术美，把握散曲的主题思想。
【教学难点】
了解本曲借物咏怀的手法，体会人民对贪官污吏的痛恨之情。
◆ 课前准备
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搜集资料，研读课文，制作教学课件，布置学生预习作业。
◆ 教学过程

一、释题导入：
中国是一个诗的国家，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐、宋、元、明、清，到现在，将这些诗堆叠排列起来，就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝，诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间，都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇，今天，就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人的心情，欣赏名作的境界吧。
《朝天子》这首散曲选自《散曲丛刊·王西楼乐府》，表面是吟咏喇叭，实际是借物咏怀。朝天子，曲牌名。咏喇叭，散曲题目名。
二、整体感知：
1．作者简介：
王磐（约1470—1530），字鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明代散曲家。他出身仕宦家庭，但不喜豪华，厌弃科举，故未曾做官。他好读书，精通琴、棋、书、画，在寄情山水、吟诗作画中度过一生。其作品多以山水和闲适的生活为题材，间或有同情百姓疾苦之作，《朝天子·咏喇叭》即其中之一。王磐有《王西楼乐府》一卷，其艺术风格骚雅清俊、放逸诙谐，多用民间口语，妙趣横生。
2．背景资料：
当时大宦官刘瑾当权，派出大批宦官到各地盘税查矿，搜刮民财，闹得鸡犬不宁。老百姓以及一些小官，听到他们的喇叭声就恐惧万分，作者就以此为题，揭露他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。
3.文体简介：
散曲：是曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事。形式包括小令、带过曲、套数三种形式。主要形式有小令、套数。
小令：散曲的一种形式，单独的一支曲子，称为小令。
套数：散曲的一种形式，由几支同一宫调的曲子联缀而成的曲，称为套数。
4．音频范读，指导朗读。
三、细读品味：
1．“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。”——先写“吹”之声，“曲儿小腔儿大”。
2．“官船来往乱如麻，全仗你抬声价。”——一个“抬”字出神入化，与“喇叭，唢呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。
3．“军听了军愁，民听了民怕。”——写出了人民的痛恨之深。
4．“那里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！”——最后点出“吹”的恶果，百姓家破人亡，表达对“吹”的憎恨，点明了全文主旨。
四、合作探究：
对这首散曲的思想感情应如何理解？
明确：全曲在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意，题材新颖，寓意深刻。例如：通过“曲儿小腔儿大”的对比，使“喇叭，唢呐”及所影射的对象——宦官穷形尽相，给人留下深刻的印象。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却倚仗皇帝的宠幸大摆威风，专权作恶。一个“腔”字，道出了喇叭和宦官的共同特征，把那些贪官污吏的丑恶本质刻画得入木三分。“乱如麻”三字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横神态描摹殆尽。而在“全仗你抬声价”中，一个“抬”字出神入化，与“喇叭，唢呐”相呼应，讽刺格外尖刻辛辣。
五、教师小结：
这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。
诵读古诗词，我们可以走进祖国的高山大川，徜徉于故乡的小桥流水；我们可以放眼纷繁的社会，关注多彩的人生；我们可以倾心人际的交往，领略丰富的生活……我们欣赏，我们体验，我们思考。古诗词犹如那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田，提高了我们的修养。
六、布置作业：
背诵并默写这首散曲。
七、板书设计：
朝天子 咏喇叭
吹之声：曲小腔大；
吹之功：抬高身价；
吹之果：吹翻这家、吹伤那家。
————借物咏怀
◆ 教学反思

略。

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