教学妙招----“提神”与教学合二为一.docx

“提神”与教学合二为一
哈斯来提努尔·衣力哈木
上课时学生走神，教师有必要提醒。我平时在对待这个问题时，常常把提醒与教学有机地结合起来，让提醒成为课堂教育资源，总是能收到良好效果。  
  一天，我在上作文课，对平时学生作文写不长的普遍现象进行分析，并进行辅导。刚讲到要注意写好细节时，阿卜杜艾则孜同学拿出一个硬币在桌子上玩。我看到后，没有批评他，而是在黑板上写了一句话：“阿卜杜艾则孜在玩硬币。”同学们一看，马上静了下来，眼睛都看着我，阿卜杜艾则孜同学很不好意思，脸涨得通红，不知怎样做才好。  
  我没有讲什么，而是指着黑板上这句话说：“这句话很通顺，但是不具体，没有把细节写下来。怎样写呢？请听：哈斯来提努尔老师正在讲课，当他讲到要把细节写好时，只见阿卜杜艾则孜同学从口袋里摸出一个一元的硬币，两个指头按着，然后用力一转，硬币马上在桌子上打转，他的眼睛也跟着在桌子上打转。”  
  我的话刚说完，同学们都鼓起掌来。我走到阿卜杜艾则孜同学的面前，伸出右手，说：“谢谢你提供了这么好的素材，让我的作文课更精彩！”他的脸更红了，但后来的课堂上，他非常认真地听课。我又说：“刚才，我以阿卜杜艾则孜同学为例介绍了怎样把细节写好。另外，我还要提醒大家，对于刚才老师处理这个问题，也是一个很好的细节，它可以很好地反映一个人的特点，请大家写下来吧。”  
  大家兴趣很高，一下子就完成了任务。在后来的作文中，同学们的细节都写得很好了。我还真要感谢阿卜杜艾则孜同学呢！