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写出人物特点
六年级 赵晖
教学目标：1.训练学生抓住人物特征多角度写作。
2.学生学会选择典型事例描写人物特征。
教学重点：训练学生抓住人物特征多角度写作。
教学难点：写出人物特点。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 回顾导入
1. 对《羚羊木雕》一文中的主要人物特点进行梳理。
主要人物
性格特点
描写方法
主要事件
“我”
重情、软弱

语言描写
心理描写

“妈妈”
急躁、严厉
语言描写
肖像描写

“爸爸”
平和、严厉
肖像描写

“万芳”
仗义
动作描写
肖像描写
换裤子事件
2. 教师小结过渡
《羚羊木雕》一文，作者通过对人物生动具体的描写，选取典型的事例，把人物形象刻画的惟妙惟肖。我们能否学习《羚羊木雕》一文的写作方法，也写写我们身边的同学呢!
二、 指导学生运用肖像、语言、动作、心理等人物描写的方法来写出人物的特点。
1.观察一位同学的特点
2.学生在老师的引导下，说说这位同学的特点。
3.要求每位学生写一段话表现“模特学生”的一个特点。
4.展示课堂习作片段，讨论交流。
5.教师指导学生从肖像、语言、动作等方面来写人物
三、 通过具体事件把人物的特点写得更加丰满和深入。
1.《羚羊木雕》中的“万芳”为人特别“仗义”，这可以从“跳起来拍屁股”、“嘿嘿地笑”、“满不在乎地说”等肖像、动作中表现出来，还可以通过“换裤子事件”更加突出“仗义”这一特点。
2.组织学生当堂写作练习，学习通过具体事件来突出人物特点。
3.分小组讨论交流，教师指导。
4.模特自己补充具体事例
四、 指导学生运用侧面描写
五、 总结
想要写出人物的特点的方法：
1. 可以通过写这个人物的肖像、语言、动作、心理；
2. 还可以写表现人物的具体事例；
3. 还可以从侧面描写。
六、 教学反思
这堂作文指导课，我设计的初衷中，以学生为主体，在教师的指导下，学习写出人物特点要从三个方面入手。但由于备课还不够充分，课堂上，遇到学生没有按照预设的思路进行时，我就会不自觉的取而代之，还是教师讲得多了些。
应该分小组合作，并且小组竞赛，来描写一位同学的特点，通过评比，再进行方法的指导。这是第一部，学会运用人物描写的方法来体现人物的特点。接下来逐渐深入，让学生学会用具体的事件来表现人物特点，还是分小组来写。
最后，再指导学生学习侧面描写的方式。教师可写下水文。