《卖油翁》教学设计.doc

《卖油翁》教学设计
桂林市田家炳中学
教学目标：
1、让学生了解本课的重点文言虚实词。
2、通过分析陈尧咨和卖油翁的神态、语言和动作，了解他们心理状态。
3、了解熟能生巧的道理，并学会运用。
教学难点：让学生了解本课的重点文言虚实词。
教学疑点：
1、通过分析陈尧咨和卖油翁的神态、语言和动作，了解他们心理状态。
2、了解熟能生巧的道理，并学会运用。
课时：一课时。 教具：多媒体 

教学过程：
一、导入新课
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、简介作者
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。（介绍唐宋八大家、学生齐读）
三、理顺字音，疏通课文。
1、检查生字词。
尧咨、自矜、发矢、酌油、沥之、杓、忿然、睨之、颔之、家圃
2、听录音，跟读课文。
3、学生齐读课文。
四、检查本课重点文言虚实词，翻译重点句。
1、公亦以此自矜。
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
3、见其发矢十中八九，但微颔之。
4、汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？
5、康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”
6、乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
7、因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
8、康肃笑而遣之。
五、检查学习情况，看图2分钟，复述课文内容。
六、模拟情景，表演朗读。
1、、课文中第一段哪几处写了卖油翁的神态和动作？
（睨之、但微颔之）
2、如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你设想一下吗？
例句：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
康肃（ ）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（ ）曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁( )曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因（ ）曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁（不以为然）曰：“无他，但手熟尔。”
翁(不瘟不火)曰：“以我酌油知之。”
因（淡然一笑）曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
3、学生分别扮演旁白、陈尧咨和卖油翁，要求读出人物的心理状态。
七、说说本文体现了一个什么道理？（熟能生巧）
八、课外延伸。
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
3、推荐名言警句。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
取人之长，补己之短。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。（老舍）

板书设计：陈尧咨 卖油翁
自矜 反衬 谦虚
熟能生巧